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工作近20年 ， 高三真正逆袭的学生 ， 是非常少的 ， 多数学生都是从高一甚至从初中、小学 ， 就一路领先 ， 遥遥领先 。
【|为何有人高三突然“开窍”，成为尖子生？老师：这类学生最有可能】但是 ， 每一届也总有那么一两个人 ， 会给我们带来“惊喜” 。 在餐厅吃饭 ， 遇到一个之前班级的男孩 ， 简单聊了几句 。 这个男孩高一在班级中游水平 ， 并不突出 ， 但是到了高三 ， 已经稳居班级前几名 ， 在这次联考中 ， 考了班级第2名 ， 年级前10名 ， 这既在我的意料之中 ， 又在我的意料之外！

这个男孩 ， 性格很好 ， 活泼开朗 ， 师生关系和同学关系都非常和谐 ， 高一虽然成绩不突出 ， 但是感觉后劲还是非常足的 ， 我比较看好他的高考 ， 只是没有想到 ， 他的进步有这么大 。
真正能够在高三实现逆袭的学生 ， 往往都具有这么一个特点：聪明、贪玩、爱思考！偷懒 ， 还能学好？这不是骗人的吧？当然不是 ， 有的学生是“真懒” ， 有的学生是“假懒” 。

这类学生 ， 不属于死学习那种类型 ， 他们也喜欢学习 ， 但是往往作业完成不认真 ， 很多作业要么不写 ， 要么就应付 ， 因为这样可以有更多的时间去“玩” 。 但是 ， 他们从内心是喜欢学习的 ， 也能够在一些学科中找到学习的乐趣 。 为了能够抽出更多时间去玩 ， 这逼着他们改善学习方法 ， 形成了比较独特 ， 也比较科学的“高效学习方法” ， 能够在最短时间 ， 实现利益最大化 ， 所以 ， 这类学生往往并不会“死学习” ， 他们爱动脑子学习 ， 所以数理化这些学科 ， 成绩都是很不错的 ， 但是因为不爱积累 ， 不爱重复记单词 ， 所以他们的语文和英语成绩一般不是很好 ， 结果导致总成绩并不突出 ， 在高一考9科的时候 ， 他们的实力 ， 实际上被隐藏了 。

高二分班后 ， 学习的科目少了 ， 课程难度和题目难度也增加了 ， 他们去掉了“累赘” ， 学起来更加轻松了 ， 所以很快就能体现出优势 ， 成绩的迅速提升 ， 给他们带来很大的信心 ， 从而更加喜欢学习 ， 更加专注学习 。
到了高三 ， 进入一轮复习后 ， 语文和英语更加重视积累 ， 经过一段时间的复习 ， 这些学生的语文和英语也有显著提升 ， 尤其是英语 ， 随着词汇量的增加 ， 提高还是非常快的 ， 再加上数理化的优势 ， 所以这样的学生 ， 往往在高三复习中就能突出出来 ， 在班级成绩拔尖也是完全有可能的 。

学习是一场长跑 ， 不是短跑 ， 开始跟住“大部队” ， 跟住“第一集团”的学生 ， 高三就完全有有可能实现逆袭 ， 如果学生和家长目光短浅 ， 只重视眼前的利益 ， 高三成绩也完全可能会下滑 。
逆袭 ， 绝对不是一件容易的事情 ， 如果想培养一个成就优秀的孩子 ， 可以从下面几点入手：
第一 ， 英语和语文 ， 要提前学习 ， 超前学习
尤其是男孩 ， 一般都比较贪玩 ， 静不下心来读书 ， 不愿意去记忆 ， 所以语文和英语的积累不足 ， 在小学和初中阶段 ， 词汇量少 ， 题目难度小 ， 这种差距并不明显 ， 但是到了高中 ， 分值的提升、难度的增大 ， 学生之间的差距就能体现出来了 。

这两科的学习中 ， 英语相对更加简单 ， 家长要提前规划 ， 最好在小学阶段 ， 趁着孩子学业负担不重 ， 而且记忆快 ， 提前强化词汇量的记忆 ， 单纯依靠公办学校的教材 ， 是达不到要求的 ， 可以借助一些课外优秀的教材进行听、说、读、 写能力的训练 ， 有不少英语成绩优秀的学生 ， 小学就达到了初中毕业的要求 ， 初中就学完了高中的词汇和语法 ， 在高中激烈的竞争中 ， 提前拿下一门主科 ， 是非常有利的 。
而在所有学科中 ， 因为英语对思维要求低 ， 对词汇和记忆要求高 ， 所以最适合提前学习 。

第二 ，要注重理性思维的训练
小学和初中重点考查“是什么”的问题 ， 这也让很多老师在教学时 ， 只是给学生灌输 ， 学生“知其然不知所以然” ， 有人说 ， 到了高中 ， 这些问题自然就会了 。分页标题#e#
其实 ， 这种学习方式的强化 ， 导致不少的学生养成了不动脑的习惯 ， 喜欢死记硬背 ， 喜欢生搬硬套 ， 初中通过努力的学习 ， 反复的训练 ， 可以把知识学好；但是 ， 到了高中 ， 不注重理解 ， 不善于思考 ， 循规蹈矩的学生 ， 就会失败 ， 不仅是数理化 ， 政史地这些学科 ， 也注重对学生能力和素养的考查 。

所以 ， 从小培养孩子的学习时 ， 要注意引导、训练他的理解能力 ， 尤其是数学这样的学科 ， 多让孩子讲一讲 ， 在讲的过程中 ， 出现了卡壳现象 ， 这就说明他没有理解 ， 可以让他趁机去搞明白 。
学习 ， 归根到底是对自学能力的培养 ， 当孩子有了自学能力 ， 也就具备了终身学习的能力 。
如果你的孩子理性思维比较好 ， 数理化等学科比较棒 ， 他的成绩即便是落后 ， 也只是暂时的落后 ， 需要逐渐引导他强化英语和语文的学习 ， 这种孩子 ， 后劲足 ， 潜力大 ， 高三就可能成为尖子生了 。

来源：(赢在高三)

【】网址：/a/2021/0125/kd641551.html

标题：|为何有人高三突然“开窍”，成为尖子生？老师：这类学生最有可能