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【数学|数学题“前4人后6人，一共几人？”孩子答11人，却被老师扣分】

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每次我辅导孩子数学作业 ， 就会紧张得一头大汗 ， 总怕在哪道数学题面前面露难色 ， 从此我在孩子心目中高大智慧的形象轰然倒塌！
但这现在的小学数学题考验的可不是算术、解方程的能力 ， 我一度怀疑是不是在玩脑筋急转弯！比如网络上一道来自小猪佩奇的数学题被打叉、扣分 ， 就让我丈二和尚摸不着头脑！
可以看下图的题目 ， 这一看孩子给出的等式4+6+1=11没毛病啊！这孩子还挺细心 ， 知道加1 ， 但老师却给了个大红叉 ， 你知道为什么吗？了解真相的我只能呵呵一笑！

用老师的解释是这道题是考验孩子的审题能力 ， 这个题目中的主角是小猪佩奇 ， 而它不算人 ， 老师还强调这是思维的训练！
所以正确的答案是10个人 ， 1头猪！相信很多家长看到这样的回答 ， 八成也像我一样无语吧 ， 而用老师的话说 ， 这是拓展思维！
这样的思维题可不只一道 ， 翻开小学的试题经常出现 。 比如下图的习题 ， 正确答案是11盏灯 ， 因为它的问题不是亮着几盏灯！

什么是真正的数学思维？我认为 ， 这并非真正的数学思维 ， 不过是文字游戏罢了！真正的数学思维是用数学知识去思考、解决问题 。
这要求孩子会观察、实验、分析、比较、归纳、演绎、类比、推理等等抽象思维；让孩子习惯用数学去构思、去运算、形成数感 。
可以通过下图去理解数学思维 ， 先通过数据提取出信息 ， 然后在进行处理和分析 ， 找到信息见的练习 ， 最终推论出结果 ， 这就是基本的数学思维 。

数学思维如何培养？思维不同于知识 ， 思维要从小培养 。 孩子在3岁左右已经可以开始进行数学启蒙了 ， 我们教孩子认识数字、让孩子明白数量关系这其实是在培养数感 。
然后我们教孩子认知大小、长短、多少、远近等等其实是认知空间数量；教孩子认识左右、东西、南北等等其实是建立方位认知；
还有平面图形、立体图形、甚至是时钟都是数学思维中的重要基础 ， 除此之外让孩子找规律、去分类、去进行简单的推理都是数学思维 。


但这些知识 ， 我们在教孩子的时候要选择正确的方法 ， 你如果天天拿着数字卡让孩子跟着念只会破坏孩子对数学的兴趣 。
华盛顿大学教育心理学博士格雷格.纳尔逊发现：孩子是天生的数学家 ， 只是被成人强迫去计算的过程中剥夺了孩子的自信 ， 从而摧毁了他的数学脑 。
格雷格.纳尔逊提倡 ， 要给孩子创造有趣的数学体验 ， 利用有趣的活动 ， 让孩子在玩中形成数学思维 。 玩的过程中 ， 灵活运用数学知识解决问题 ， 来形成数学思维 。


而这种数学教育理念在欧美国家非常盛行！一套在欧洲畅销了30年的《德国好奇狗陪你学数学启蒙游戏》让我意识到 ， 原来孩子可以这样学数学 。
这套书基于德国、奥地利、丹麦先进的教学理念 ， 将数学知识与游戏相结合 ， 让孩子来一场数学世界的大冒险 。
书中通过“好奇狗”这个有趣的形象 ， 带领孩子去冒险 ， 设置了一个个有趣的故事 ， 引导孩子参与游戏 ， 从而学会数学概念和数学思维 。

全书一共有13册 ， 除了让孩子了解数学概念外 ， 能锻炼孩子的记忆力、逻辑思维、归纳演算能力、运算能力、空间想象力、图形认知能力、数字概念等等 。
一共有500个数学启蒙游戏 ， 400幅精彩的插图 ， 还搭配了200张贴纸 ， 可见为了抓住孩子的兴趣这套书的主创团队有多用心 ， 目的是让孩子喜欢玩 ， 主动去玩！
我想这也是为什么这套书能在欧洲畅销三十年 ， 德国孩子人几乎人手一册的原因吧 。 这套书的适用范围是3-9岁 ， 也就说小学三年级前的孩子都能用 。


《德国好奇狗陪你学数学启蒙游戏》13册的难度循序渐进 ， 从简单的数数、记数字开始 ， 到认识长度、测量单位、再到乘除法 ， 非常广泛 ， 非常实用的一套数学游戏书 。分页标题#e#
最后我想说 ， 数学思维并非是前文提到的文字游戏！家长在给孩子锻炼数学思维的时候 ， 也要有分辨能力！

来源：(王小二育儿讲堂)

【】网址：/a/2021/0127/kd649061.html

标题：数学|数学题“前4人后6人，一共几人？”孩子答11人，却被老师扣分