摘要：【教师|致河南职称投票落选女教师：我终于明白倒第2老师为什么得票高了|河南】这样，真相就清楚了：女教师所说的自己综合素质高，指的不过是自己教龄长，资格老。荣誉资历+附加分中，附加分有三项，专业年限每年1分，任职年限每年1分，在本校贡献年限每学...

文章图片


河南焦作某中学女教师 ， 因疑似自己在职称评审中受到不公 ， 在社交平台上发声说 ， 自己综合评分第2 ， 在投票环节却被倒数第2的行政人员反超 ， 使自己未能得到晋升 。
1月30日 ， 该地教育对女教师反映的情况经过调查 ， 再一次进行了通报 。
首先 ， 学校这次教师职称申报量化积分由五部分构成：职业道德5分、工作量及完成情况15分、教育教学业绩60分、荣誉资历5分＋附加分 ， 民主测评15分 。
【教师|致河南职称投票落选女教师：我终于明白倒第2老师为什么得票高了】女教师所说的“第2名”和“第16名” ， 仅是自己给自己和他人排的名 ， 学校从未有过排名；

其次 ， 女教师自己担任班主任十几年 ， 只得了8分 ， 而众所周知 ， 晋升高一级职称的“任何东西”都是指的现任职期内——即聘任一级教师以来的 ， 而非是只要干过就算；
再次 ， 人家的那个“第16名”教师 ， 并非行政人员 ， 也没有任何行政职务 ， 从1996年至今 ， 一直担任十七中的物理和信息技术课教学任务 ， 同时还承担多媒体维护、职工养老等工作 。
这样 ， 真相就清楚了：
女教师所说的自己综合素质高 ， 指的不过是自己教龄长 ， 资格老 。 荣誉资历+附加分中 ， 附加分有三项 ， 专业年限每年1分 ， 任职年限每年1分 ， 在本校贡献年限每学期0.1分 。 教龄25年 ， \"当了十几年的班主任\" ， 评了8年职称 ， 此项分数当然高了 。 综合其他各项得分 ， 这也就是说 ， 女教师除了资历老一点外 ， 教育教学上并无明显优势 。 至于工作量 ， 女教师只担任教育教学工作 ， 当然也不会低 。
而女教师所说的那个“第16名”教师 ， 从1996年至今 ， 一直担任物理和信息技术课教学任务 ， 同时还承担多媒体维护、职工养老等工作 。 这个老师干了这么多“无用的活” ， 评职称时可计算的工作量当然就会少了 。 而据调查通报说 ， 这个老师也并非女教师说提是行政人员 ， 也没有任何行政职务 ， 一个“无职无权”的人却干这么多额外的活 ， 如果不是为了“拉关系” ， 那他“合得着”吗？
当下 ， 我们的职称评聘虽然倡导能力为先 ， 不能论资排辈 ， 但教师毕竟是一个特殊的职业 ， 经验与教龄还是有一定关联的（这也是我一直赞成支持的） 。 因此 ， 各地在制订教师职称评聘标准时 ， 都会把教龄等因素考虑进去 ， 这本身体现了对“老资格”教师的照顾 。 这样 ， 同等条件下 ， “资格老”的教师就能“先上” 。 但是 ， 教师职称的核心毕竟还是能力与业绩 ， 因此 ， “资格老”不是唯一条件 ， 就像这位女教师 ， “工作量得分不少” ， 但“教育教学业绩”却实在太差 ， 17人当中倒第二啊 。
当然 ， 这里面有人会说 ， 这不是干得越多越吃亏吗？此说咋听很有道理 ， 但是除了“教课”这个活 ， 学校还有更多干得越多越吃亏的活 。
俗话说 ， “兵马不动 ， 粮草先行 。 ” 学校也一样 ， 除了“一线上课” ， 还有其他很多“二线行政”工作 ， 这些工作要不要人做？答案自然是肯定的 。 但是 ， 这些工作在教师职称评聘中是却是无法计入工作量的 ， 那个“第16名”教师的工作量分为什么如此低？我想正是如此 。
而相反 ， 一些教师只想着自己 ， 不考虑全局 ， 只干“有名”“有份”“有利”可图的活 ， “分外事”“为他人服务事”从来不干 ， 而到了评职称的时候 ， 却指责他人“不务正业” 。 这样的教师 ， 没有大局意识 ， 集体意识 ， 团结协作精神 ， 凡事只想着自己 ， 思想狭隘 ， 怎么会赢得同事的承认呢？这样的教师 ， 只干教学活 ， 不干其他活 ， 而实际的教学能力又平平 ， 教学业绩也平平 ， 那这样的教师 ， 不是干的活越多越吃亏 ， 而是干的活越多越误人子弟？或许 ， 有人又拉出分班不均来说事 ， 试想 ， 这样的老师 ， 不要说现在学校不让分快慢班 ， 即使分的话 ， 快班能放心给你吗？
有人说 ， 投票就是实质上就是“拉关系”？事实求是地讲 ， 这话不无道理 ， 一个不团结同事、从不帮助他人、甚至还经常无中生有攻奸他人的人 ， 是没有要愿意和她“拉好关系”的！
而那么那个“倒数第2”的老师得票为什么那么高呢？从通报来看 ， 或许与他的“额外”工作相关：长期“承担多媒体维护、职工养老等工作” 。分页标题#e#
当下 ， 电脑已经成为每个老师办公必备工具、教室里的教学日常教具 ， 而大家都知道 ， 它们常常会出现这样那样故障的 ， 这个老师长期帮助老师们“维护”电脑 ， 老师们岂能对他没有好感？
职工养老涉及到每个老师的福祉 ， 当然就要与教师不断地“打交道” ， 不断地“交流” ， 每个老师不是冷血动物 ， 岂能没有感情？
当然 ， 话又反过来说 ， 虽然这个老师负责这些工作 ， 但若是态度粗暴、遇事嫌麻烦 ， 不踏踏实地为教师服务 ， 老师们更会反感 ， 对他的评价自然不会好 ， 投票时自然也不会高 。
有人说教师职称评的是能力和业绩 ， 民主测评——投票办法不合理 ， 它会让教师把精力放在拉关系上 ， 影响了教学 。
这话听起来好像很“在理” ， 但却忽略了教师工作的特殊性 。 教师是一个特殊的职业 ， 工作的对象是学生 ， 所做的工作不仅是教书 ， 更是在育人 。 而所谓育人 ， 不是空洞的说教 ， 而是教师的为人师表 ， 身正世范 ， 是一棵树摇动另一棵树 ， 一片云推动另一片云 。 这个摇动、推动的不仅是知识 ， 更有教师的人格、品格 。 如果我们想把学生教育成一个具有团队精神、团结同学、善于合作、乐于助人的人 ， 教师首先当是这样的人 。
“24字”社会主义核心价值观的最后四个字是“诚信”、“友善” ，试问河南女教师和关心此事的网友们 ， 不尊重实事叫诚信吗？不尊重甚至攻讦同事叫友善吗？
当然 ， 如果女教师是领导就好了 ， 借她“金口玉言” ， 那个她认为“倒数第2”的教师 ， 经过这次风波 ， 就被她任命成“行政干部了”！

（作者 ， 李玉柱 ， 本文为 平湖一柱 原创作品 ， 欢迎指导 ， 转载或引用请注明作者和出处 ， 违者必究 。 ）

来源：(平湖一柱)

【】网址：/a/2021/0201/kd665184.html

标题：教师|致河南职称投票落选女教师：我终于明白倒第2老师为什么得票高了