中国经济周刊-经济网讯 近日 ， 教育部制定并发布了《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》 。 在历史课程高中阶段 ， 该指南要求介绍中医经典名著的主要内容 ， 使学生理解中医的基本理论和诊断方法 ， 认识中医蕴含的整体系统思维、天人和谐等思想 。 介绍传统武术理论体系的初步形成 ， 使学生了解武术的功理功法和武德 ， 树立习武强身、保家卫国的国防意识 ， 养成自强不息、见义勇为等传统美德 。
（来源：官网截图）
（一）小学阶段 。 以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感和感受力为重点 ， 由启蒙教育入手 ， 介绍中华民族重要历史人物、传统节日、节气与风俗、发明发现、特色技艺等 ， 使学生初步了解中华优秀传统文化的源远流长、丰富多彩 ， 培养学习兴趣 。 通过识字写字、诵读诗文、听闻典故、亲近先贤、关注习俗等学习活动设计 ， 引导学生在日常生活中增进对中华文化的认识 ， 养成孝老敬亲、礼貌待人 ， 勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致等传统美德 ， 体认中华优秀传统文化 ， 培养对国家、民族的感情 。
（二）初中阶段 。 以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点 ， 比较系统地介绍我国各族人民创造灿烂文化的历史及伟大成就 ， 引导学生进一步认识中华优秀传统文化的博大精深、悠久历史及其对世界的意义 ， 提高对中华优秀传统文化的认同度 。 通过临摹名家书法、阅读经典文献、了解历史线索、欣赏传统艺术、参与礼仪活动等学习活动设计 ， 引导学生践行中华传统美德 ， 初步体会道法自然、天人合一、修齐治平、革故鼎新、实事求是等中华核心思想理念和人文精神 ， 尊重各民族传统习俗 ， 珍视各民族共同创造的中华优秀文明成果 ， 进一步增强中华民族归属感和自豪感 。
（三）高中阶段 。 以增强学生对中华优秀传统文化的理性认识和践行能力为重点 ， 讲述中华民族多元一体的历史渊源及重要学术、艺术流派等 ， 使学生在与世界文化的比较中 ， 更加客观全面地认识中华文化 ， 领悟民族独特智慧 ， 更加理性地看待外部世界 ， 坚定文化自信 。 在文化传承的同时 ， 进行文化创新 。 通过阅读观看经典作品、文化考察与专题研究等学习活动设计 ， 培养学生严于律己、自强不息、豁达乐观的人生态度 ， 使学生自觉践行中华传统美德 ， 形成天下兴亡、匹夫有责的担当意识和精忠报国、振兴中华的爱国情怀 。
【教育部|教育部：高中历史课程要让学生了解武术武德】新媒体编辑：周瑞峰

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