3.洗好的衣服被妈妈晒在绳子上 。
4.哎呀 ， 火把旁边的柴堆烧着了 。
五、1.B2.A12.19-12.22 古诗文1.通过整理复习 ， 使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语等 。
(重点)2.准确背诵书中重点篇章或段落 。
(重点)3.准确背诵古诗 ， 补充诗句 ， 理解诗意 ， 并能结合具体情境运用古诗 。
(难点)4.引导学生利用课余时间积累古诗文以及相关语言形式 。
1.通过整理复习 ， 使学生能够准确背诵全册书中的俗语、对联、名句、成语等 。
(重点)2.准确背诵书中重点篇章或段落 。
(重点)3.准确背诵古诗 ， 补充诗句 ， 理解诗意 ， 并能结合具体情境运用古诗 。
(难点)一、将下面的诗 。

15、句补充完整 。
1.()依() ， 黄河() 。
2.() ， 疑是银河落九天 。
3.不敢() ， 恐惊() 。
4.天苍苍 ， 野茫茫 ， () 。
二、选一选 ， 填序号 。
A.桃花潭水深千尺 ， 不及汪伦送我情 。
B.欲穷千里目 ， 更上一层楼 。
C.危楼高百尺 ， 手可摘星辰 。
D.日照香炉生紫烟 ， 遥看瀑布挂前川 。
1.我们描写楼房很高 ， 可以借用的诗句是() 。
2.可以用来描写送别之情的诗句是() 。
3.描写香炉峰的奇妙景观的诗句是() 。
4.我们从()这句诗中 ， 可以体会到登高望远的道理 。
三12.23-12.26阅读1.通过朗读句子 ， 能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思 。
(重点)2.仔细阅读短文 ， 能借助短文内容读懂简单句子的意思 。
(重点)3.能正确数 。

16、出段落中一共有几句话 。
(重点)4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号 。
(重点)5.能借助文章中的插图阅读 。
(难点)6.能简单地表达自己的阅读感受 。
(难点)1.通过朗读句子 ， 能联系上下文和生活体验理解简单词语的意思 。
(重点)2.仔细阅读短文 ， 能借助短文内容读懂简单句子的意思 。
(重点)3.能正确数出段落中一共有几句话 。
(重点)4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号 。
(重点)5.能借助文章中的插图阅读 。
(难点)6.能简单地表达自己的阅读感受 。
(难点)、读短文回答问题 。
礼物有一个农民 ， 十分勤劳 。
他有一个菜园 。
有一天 ， 他发现地里长了一个大南瓜 。
由于他从来没看见过这 。

17、么大的南瓜 ， 所以又惊奇又高兴 。
他想了想 ， 决定把这个大南瓜送给国王 。
于是 ， 他带着礼物去见国王了 。
国王很满意 ， 赐给农民一匹马 ， 以示感谢 。
农民大喜 ， 接受了礼物 ， 谢了恩 ， 就回家了 。
全城都知道了这个消息 。
一个富人想：农民送了一个南瓜 ， 就得到那么丰厚的礼物 ， 那我送给国王一匹骏马 ， 他会赠给我更珍贵的东西 。
于是 ， 富人选了一匹最好的马 ， 牵到王宫里 ， 送给了国王 。
国王看穿了富人的奸计 。
他接受了礼物 ， 道了谢 ， 接着叫仆人来 ， 说：“这个人给了我一匹好马 ， 我决定回赠他农民送来的那个大南瓜 。
”1.读一读这个寓言故事 ， 再根据故事内容选一选 。
A.一个大南瓜 B.一匹马农民送给国王() ， 国王赐给农民() 。
富人送给国王() ， 国王回赠 。

18、给富人() 。
2.读一读画横线的句子 ， 想一想富人的“奸计”是什么 。
你能在第3自然段中找到答案吗？请用波浪线画出来 。
3.国王说：“这个人给了我一匹好马 ， 我决定回赠他农民送来的那个大南瓜 。
”国王这句话表明了什么？在正确答案后面画“” 。
(1)国王看穿了富人的奸计 。
()(2)国王很喜欢富人送的马 。
()口语交际和写话1.通过口语交际的进一步训练 ， 学生逐步养成说普通话的习惯 ， 增强与人交流的意识 ， 认真倾听他人讲话 ， 能听懂主要内容 。
(重点)2.能主动与别人交谈 ， 表达清楚自己的想法 。
说话时态度自然大方 ， 有礼貌 。
有表达的自信心 ， 能就感兴趣的话题发表自己的意见 。
(难点)3.通过写话训练 ， 学生能够完整、通顺地写出一段或 。

19、几段话 。
(重点)4.在写话中能围绕主题展开表达 ， 写出完整而通顺的句子 。
并能根据表达需要 ， 准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号 。
(重点)5.在交流与表达中培养学生的观察体验能力 ， 并能主动表达自己的真实感受1.通过口语交际的进一步训练 ， 学生逐步养成说普通话的习惯 ， 增强与人交流的意识 ， 认真倾听他人讲话 ， 能听懂主要内容 。

来源：(未知)

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标题：语文|部编语文二年级上册复习计划( 三 )