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依据学生职业能力培养的基本要求，基于计算机组装的工作过程，教、学、做相结合，理论与实践一体化 。不断增设大量的实践教学环节，如课程实验、课程实训 。积极发展与校外企业合作、工学结合，与企业一线生产、经营紧密结合，体现实践教学的真实性 。重视工学交替，加强学生职业岗位能力和职业素养的培
总结
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养 。平时业余时间组织学生参加学校办公用计算机和实验室机房的管理维护工作，聘请学生担任实验室助理管理员 。暑假期间，积极鼓励学生到IT公司参与技术服务实习，让学生走向社会走向市场，培养学生职业岗位技能 。
（三）、考核形式的设计
职业证书制度反映了行业企业对计算机人才的需求，进行考试制度和考试方法的改革，以获得职业技能证书作为课程考核的标准，建立以检测职业能力掌握为目标的考核体系 。
从2004年起，推行职业技能考核制度，学生通过职业技能考核，可获得国家劳动部颁发的《计算机维修职业技能证书（中级）》 。
职业技能考试分为理论考试和实践考试两部分：
理论考试，主要考察学生对计算机基本概念、基本原理的掌握程度 。
实践考试，主要考察学生对计算机整机组装、BIOS设置、硬盘的分区与格式化、系统安装配置、常见故障的诊断与排除等方面的实际操作能力 。
三、课程目标
（一）知识目标
1.掌握现代计算机的发展历程 。
2.掌握计算机的组成结构和装机步骤 。
3.掌握微机主机和内存基本功能和作用，了解市面常见产品的性能，指标及选购、使用的注意事项 。
4.掌握微机外存基本功能，了解市面常见产品的性能，指标及选购、使用的注意事项 。
5.输入/出设备基本功能，了解多媒体的概念，了解市面常见产品的性能，指标及选购、使用的注意事项 。
6.掌握微机组装与CMOS设置，掌握微机常用软件的安装和使用 。
7.掌握微机维护维修的一般原则和方法 。
8.通过丰富的实践活动，培养能动手、爱动手的实践能力，提高独立维护和维修计算机的能力 。
（二）职业技能目标
1、掌握现代计算机组成结构，熟练掌握微机的装机过程与常用软件的安装调试 。并能理论联系实践，在掌握微机维修维护方法的基础上，能判断和处理常见的故障 。
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2、能够制定计算机配置与选购方案、熟练组装计算机硬件和软件系统、对计算机及外部设备常见故障进行诊断与维护，以适应计算机应用职业岗位的要求 。
（三）职业素质养成目标（或态度目标）
1、具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；
2、具有良好的心理素质和职业道德素质；
3、具有高度责任心和良好的团队合作精神；
4、具有一定的科学思维方式和判断分析问题的能力；
5、具有较强的解决计算机问题的能力 。
（四）职业技能证书考核要求（有证的）
计算机维修工
四、教学的组织（教学内容与学时分配）
课程以培养学生职业技能为目标，基于计算机组装与维护的工作过程，注重理论与实践的有机结合，采用课堂实践教学与课外拓展实践相结合的教学方法，融“教、学、练、思”于一体 。
依据学生职业能力培养的基本要求，基于计算机组装的工作过程，以真实工作任务为依据整合教学内容 。教、学、做相结合，理论与实践一体化 。不断增设大量的实践教学环节，校内实训与校外社会实践相结合，如课程实验、课程实训、IT产品营销与技术服务校外实习等，提高学生动手能力和职业技能 。

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五、教学内容与能力要求
学习项目内容与教学要求：
（一）项目一：认识计算机硬件

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【新《计算机组装与维护》课程标准】总结

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标题：新《计算机组装与维护》课程标准( 二 )