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【作文|小学生作文“小姨的假鼻子”火了，网友：不会是你气歪的吧？赔钱】
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\">使你发笑的人 ， 滑稽 。 使你想了一想笑的人 ， 幽默 。 ——George Bunus因为写文章的缘故 ， 经常能看到一些好玩的文章 ， 这当中 ， 小学生创作群体常常以幽默风趣的文风带给我日常的慰藉 。
看小学生的文章 ， 常常不由得感叹他们稚嫩文笔下的宇宙苍穹 ， 下面 ， 一起来欣赏一下那些给我留下深刻印象小作文 。
小学生佳作赏析01《今天我不开心》
这是朋友6岁女儿的佳作 ， 妈妈发了一条动态：“为什么说打娃要趁早 ， 因为大了就会拿小本本记下来！”
帅老爸到底有没有将女儿推到墙上另说 ， 单就孩子最后一句话 ， 让人看了心疼：“我们都要改正” ， 不知道父母看到孩子这样说会作何感想？
反正我是觉得孩子挺懂事的 。
02《我的姑姑》
这篇小学生作文 ， 疑点重重 ， 尤其是这个开放式的结尾完全把人整懵逼了 ， 有网友神回复到：“孩子 ， 你姑姑的化妆品到底有没有毒啊？”
03《我的小姨》
孩子稚嫩的文笔 ， 在这篇作文中可见一斑 ， 虽然全篇三段话用了13个拼音标注 ， 但是 ， 丝毫不影响作者对于人物的精彩刻画 ， 有网友戏称：“孩子 ， 小姨父正在来揍你的路上 ， 小姨的鼻子是你气歪的吧 ， 赔钱！”还有人说：“你小姨的鼻子是不是真的不知道 ， 但是你的作文是真毒啊！”
小学生的作文看得多了 ， 渐渐地 ， 我总结了这个创作群体的一些特征 。
①实事求是
小学生的作文写的都是大实话 ， 每一笔每一句都本着“实事求是”的原则来创作 ， 正是因为他们还没有掌握一定的写作技巧 ， 所以 ， 朴素、真诚是这群人的代言 。
②语言组织能力弱
小学还处在识字阶段 ， 这虽然一定程度上限制了孩子的写作水平 ， 但是只要学会了拼音 ， 这些都不是事儿 。
只要能把这句话想出来 ， 就一定能写在纸上 。所以 ， 这个阶段孩子的书面表达还处于口语化表述 ， 也正因此 ， 所以读来才倍感亲切 。
③想象力丰富
小学生掌握的知识少 ， 但是他们想象力丰富 ， 诡异多变、脑洞大开常常是他们写小作文时的杀手锏 ， 比如下面这篇 ， 常常看得我自愧不如 。
看了上面的小作文 ， 不知道你有没有发现一个共性 ， 那就是无一例外都是记叙文 ， 确切地来说是人物记叙文 。
人物记叙文 ， 说容易也容易 ， 说难也难 ， 为什么？
因为生活中司空见惯的人 ， 想要写出亮点不容易 ， 但是 ， 这并不妨碍小学生创作 ， 他们总能写出亮点 。
下面我们一起来看一下人物写作的精髓 。
人物写作的精髓首先：简述外貌特征
上面的作文《我的姑姑》和《小姨》这两篇文章中都有涉及人物外貌的描写 ， 比如：
姑姑有一头黄色的长发 ， 一双大而明亮的眼睛 ， 嘴巴小小的 ， 长得也很高 。所以 ， 人物写作时 ， 初学者一定要抓住人物的外貌特征 ， 这样才能给人描述出一个客观立体的形象 。
小姨是双眼皮、嘴涂着口红 ， 鼻子翘翘的 ， 真时尚 。
如果写得传神 ， 人物形象便跃然纸上 ， 这是描写人物写作时要掌握的最重要的一点 。
其次：抓取人物语言
特定人物产生的特定语言 ， 对于我们认识一个人或者了解一件事情 ， 往往能起到画龙点睛的作用 。分页标题#e#
人物语言一定和性格特征相关联 ， 特定对象的话语是描写人物时要掌握的第二个关键点 。
最后：人物与我产生的关联
小学生写人物时 ， 到最后往往都会落到自己身上 ， 比如“该人物与我的二三事” ， 借用特殊事例（和我产生的交集）最后来给这个人物定性 。
所以小学生写人物时 ， 到最后文章结尾时 ， 一定要写出这个人物与自己的关联 ， 比如带给我的影响、给我的启示等等 ， 这样 ， 一篇文章才是完整可信的 。
小学生作为“文字创作”的初学者 ， 除了掌握人物写作的精髓 ， 有没有一些可供参考的小技巧呢？
提高人物写作能力的几点小技巧01阅读经典篇章中人物的刻画
来看看名家关于母亲的写作：
①《我的母亲》：胡适
②《母亲》：高尔基
③《金岳霖先生》：汪曾祺
小学生在练习写作过程中 ， 可以多读一些名家的经典著作 ， 上面的三个例子中 ， 汪曾祺是我热别钟爱的一个作家 ， 他文风犀利幽默 ， 常常让人捧腹大笑 ， 他描写的金岳霖先生和斗鸡一个桌子吃饭的细节令我印象深刻 ， 自从读了汪曾祺的文章 ， 我一下就记住了金岳霖这个人 。
02善于观察、丰富生活阅历
很多老师和家长都觉得现在孩子作文题材单一 ， 其实 ， 说到底是孩子生活经验不够丰富 。
暑假带孩子回老家 ， 感受乡村生活的同时 ， 也学会了很多“动词”的运用 。
孩子看到了掰玉米 ， 然后跟我说 ， 妈妈咱们去掰豆角吧？我笑着说豆角要用“摘” ， 然后 ， 他又说咱们去摘土豆吧？我说土豆要用“挖” ， 孩子笑着说咱们去挖韭菜吧 ， 我说韭菜要用“割” 。
这件事情给我的启示是 ， 孩子一定要多观察自然、多丰富生活阅历 。
俗话说“吾手写吾心” ， 这“心”一定是真情实感的生发 ， 而非闭门造车 。
03学会运用思维导图
很多孩子写文章 ， 经常出现的问题是前言不搭后语 ， 这种失误归根结底是思维混乱 ， 逻辑不够清晰 ， 要彻底克服这个问题 ， 最直接有效的办法是运用思维导图 。
如果跟孩子说思维导图 ， 也许有点高大上 ， 根据我的写作经验 ， 不如称为“头脑风暴”来得直接 ， 在这里分享几个写作小妙招 。
首先：抓取作文题目中的关键词
比如：
《让我难忘的一件事》 ， “难忘的事”就是关键词；
《我最崇拜的一个人》 ， “崇拜的人”就是关键词；
其次：写作“头脑风暴”
确定文章主题后 ， 先把跟主题相关的次要关键词全部罗列出来 ， 比如我最崇拜的人是爸爸 ， 那么爸爸有什么特征呢？
比如高大、威武、幽默、对我要求严格等等这些都是根据主题衍生出来的人物特征 。
然后：对次要关键词进行逻辑梳理
比如写爸爸 ， 要先铺垫爸爸的特征、然后通过事件升华主题、最后总结概括 。
最后：按照以上三个步骤把文章写出来 ， 然后修改 ， 直到满意为止 。
结语古罗马哲学家塞涅卡说：“真正忙碌的人没有时间去胡思乱想 。 ”
也许在孩子面前 ， 任何写作技巧都会黯然失色 ， 小学生作文走红 ， 让我们看到了孩子身上的无限可能 ， 不管是家长还是老师 ， 我们要做的是精心守护孩子内心这颗“写作”的种子 ， 给予他们适当地激励和引导 ， 唯有如此 ， 孩子或可成长为明天的一颗参天大树 。
今日话题：你觉得小学生的作文有哪些亮点？
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来源：(淑的宝麻麻)
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标题：作文|小学生作文“小姨的假鼻子”火了，网友：不会是你气歪的吧？赔钱
