文章图片



文章图片



文章图片



教育减负这张牌打了很多年 ， 尽管政策措施层出不穷 ， 但并没有多少落地生根 。 尽管什么“减少在校时间”“减少作业量”“保证学生睡眠时间”等概念不断地提出来 ， 但到了最后 ， 快乐教育没有看到 ， 学生的负担越来越重 ， 老师和家长也是不堪重负 。

现在的孩子没有了童年的快乐 ， 睡眠严重不足 ， 体质整体下降 。 他们才从学校走出来 ， 就又不得不奔波于各个辅导机构 ， 就像一个不知道疲倦的陀螺 。 家长们不但要为孩子的学习投入不菲的资金 ， 还得像赶场一样把孩子送往一个又一个辅导机构 ， 让人不胜其烦 。 而老师也是被学生的成绩折磨得苦不堪言 ， 连假期也被赶着去关注学生的学习 ， 连一个安安静静的休息时间都没有 。
如此背景之下 ， 减负始终是一个必须要迫切解决的问题 ， 怎么解决仍然是今年教育界热度最高的一件事 。 教育部在发出通知之后 ， 各地教育主管部门也纷纷响应 ， 出台了相关的减负文件 ， 以期在新的学期把减负工作落到实处 。

给学生减负 ， 问题的核心自然是因为学生有写不完的作业 。 于是 ， 人们的目光自然就聚焦在老师的身上 。 在他们看来 ， 作业的繁重就是因为老师 。 想想也有些道理 。 现在 ， 布置作业确实很方便 ， 只要在练习册上点一下 ， 从几页到几页就可以了 。 一个教师布置起来或许不多 ， 但是几个教师一布置 ， 就是一个人一页恐怕孩子的课余时间就被填满了吧 。
而按照一般的想法 ， 你老师布置了作业 ， 就要批改 。 这真的要批改起来 ， 恐怕也不会轻松 。 而实际上 ， 不少的教师作业是只布置不批改 ， 把批改的任务完全甩给了家长——这也是前一段时间被炒上热搜的一个热点 。

那么 ， 怎样来从作业上给学生减负呢？近日 ， 山东省教育厅发布了《关于印发中小学生减负措施的通知》 ， 其中就专列了“加强作业管理”这一项 ， 对学校和教师提出了三点要求：1.建立学生作业统筹和公示制度 ， 调控学生作业时间 。 2.科学设计作业 ， 不布置重复性和惩罚性作业 。 3.教师对书面作业全批全改 ， 不给家长布置作业或要求家长评改作业 。
这里就明确地提出来 ， 教师布置的作业需要自己亲力亲为 ， 不能假手家长 。 这可以说是对此前的热点一个明确的回应 。 作业让教师自己批改理所应当 ， 因为一位教师只有自己批改作业 ， 才能发现学生的错误出现在哪里 ， 是个别的问题 ， 还是群体性问题 。 这一点 ， 教师也确实应该做到 。

而且有了这个要求的存在 ， 教师布置的作业必然会大幅度地减少——因为你的全批全改 ， 不减能行吗？如此一来 ， 教师要想教学有质量 ， 就必须要精选作业 ， 让作业更有质量 。
但是 ， 且慢 ， 恐怕没有那么简单 。 我们来看政策的第一点：建立学生作业统筹和公示制度 ， 调控学生作业时间 。 这可是需要班主任来结合班级学生的学习状况来协调各位科任教师的作业量 ， 而且必须做到每天协调、统计和公示 。 这也就意味着 ， 你布置作业 ， 必须要听班主任的 。

班主任或许知道班级的哪一个学科薄弱 ， 但是他能知道一门学科的哪个地方薄弱吗？他也不是全才 ， 不可能知道 。 而且就是知道 ， 他有那么多时间 ， 每天来做这件事吗？显然不能够 。 就以我们学校为例 ， 班主任一般至少带着两个班的教学工作 ， 自己的工作都忙得昏天黑地 ， 还有哪个时间来做这样的细致工作呢？显然是不现实的 。
再看第二条：科学设计作业 ， 不布置重复性和惩罚性作业 。 这虽然不涉及到班主任 ， 可是需要年级备课组的协同合作啊 ， 它需要的是集体备课共同优化作业 。 这能做到吗？能够做一两次走个形式倒是可以 ， 但是每天都做 ， 几乎是不可能的 。

而就是每天都做了 ， 也没有多少的价值 。 原因很简单 ， 每一个班级的学生情况不同 ， 你的作业怎么可能相同呢？更何况 ， 每个班级的教学进度也不能做到完全一样啊！分页标题#e#
如果这三点要求都能落实到位 ， 那么教师的工作量就会大幅度的提升 ， 这是没有哪一个教师愿意的 。 而最后的结果 ， 只能是教师少布置作业来减轻自己的工作量 。 而当学生没有了一定作业量的训练来保证的时候 ， 孩子们还能对知识点掌握得透彻吗？还能在考试中拿到优秀吗？

【教师|教育厅出台新规！一旦贯彻，吃苦的是教师，影响的是学生】因此 ， 山东省教育厅出台的这个文件中关于“加强作业管理”的相关要求是值得商榷的 ， 应当缓行 。 对于山东省教育厅关于“加强作业管理”的问题 ， 你怎么看呢？欢迎留言、吐槽 。

来源：(蝴蝶花雨话教育)

【】网址：/a/2021/0223/kd734103.html

标题：教师|教育厅出台新规！一旦贯彻，吃苦的是教师，影响的是学生