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小学课本教“一行（xíng）白鹭上青天” ， 是教育进步了 ， 还是随便了


唐代宗广德二年 ， 经成都节度使严武推荐 ， 杜甫被任命为署中参谋 ， 也就是被后人称为“杜工部”的职位 。 得知这一消息 ， 杜甫喜不自胜 ， 于是挥笔写下了这首传唱千年的诗篇 。
《绝句》
两个黄鹂鸣翠柳 ， 一行白鹭上青天 。
窗含西岭千秋雪 ， 门泊东吴万里船 。
此诗多年入选小学语文课本 ， 被全国小学生熟背于心 ， 尤其前两句更是张口即来一般的存在 ， 如果从记忆里翻找出来——或者小解没记错的话 ， 第二句应该是这么念的：一行（ háng ）白鹭上青天 。
可是 ， 小解最近偶然从一本书上看到了令人讶然的一幕 ， 书中对“行”标注的拼音分明是“xíng” ， 一行（xíng）白鹭上青天？可能与既往经验分歧太大 ， 我是越读越别扭 ， 怎么读怎么别扭 。

好好的一行（ háng ）飞天白鹭 ， 怎么突然有了一种慢悠悠散步的感觉？舌头一下子僵硬了 ， 诗意一下子钝化了 ， 气势一下子输掉了 。 而且 ， 这已经不是课本对新旧两代人的第一次“愚弄”了 。
远上寒山石径斜（xié） ， 白云深处有人家 。
天苍苍 ， 野茫茫 。 风吹草低见（现）牛羊 。
一骑（qí）红尘妃子笑 ， 无人知是荔枝来 。
少小离家老大回 ， 乡音无改鬓毛衰（shuāi ） 。
……
从小我们这一代人费尽心思记到脑子里的东西 ， 而今却成了下一代学子所摒弃的错误选项 ， 他们已经有了新的读法新的答案 ， 很多人不禁要发问：还有多少古诗词要面临这样的命运？改变汉字读音到底为了什么？
于是 ， “迁就学说”应运而生 。 所谓迁就 ， 即有文化的那些人牺牲自我意识来迁就那些没有文化的人 ， 如果大多数人都读错了 ， 那么少数服从多数 ， 便将读音更改为大多数人所接受的那一种 。 可是 ， “一行（xíng）白鹭”也是这样吗？

我们从“行”字本身出发 。 当读作xíng时 ， 行的意思是走 ， 如“日行千里”就是形容走路很快 。 有时候我们称呼一同出门的人叫“一行（xíng）人” ， 意思是一群人、一伙人 ， 强调的是在一起 ， 而没有对他们走路的方式进行规范 ， 他们可以排成一队 ， 也可以三三两两 ， 也可以散乱着走 。
当读作 háng 时 ， 行的意思是行列 ， 如成语“雁飞成行”即是如此 。 这就跟上面的意义很不同了 ， 所谓行列 ， 必定是有秩序有规范地行进 ， 而不能随随便便 ， 比如当提起“一行树”、“一行房子” ， 你的脑海里首先浮现的应该是整齐有序的一排树、一排房屋 ， 这是深深印刻在我们的语言习惯之中的 。

想象一下 ， 杜甫看到的白鹭是无序乱飞 ， 还是有序而飞？从诗意理解上 ， 也要选择有序而飞 ， 毕竟是“上青天” ， 白鹭有序排列 ， 由低到高 ， 目光由近及远直到天边 ， 方能凸显出层次感 ， 画面也显得更加富有诗意 。
况且 ， 上一句提到“两个黄鹂” ， 假如这里的“一行白鹭”是杂乱无章地乱飞 ， 那么又怎能凸显出整体的“一”呢？所以 ， 它们必定是排列整齐有序 ， 才能作为一个整体 ， 被代入杜甫的意象之中 。
了解了以上含义 ， 我们便可发现这根本不是习不习惯的问题 ， 而是对与错的争辩 。 虽然小解不知道上面这个教材是哪个出版社的 ， 也不知道这是哪个地方的教材 ， 但毫无疑问 ， 它错了 。

既然如此 ， 那么必定就有人质疑 ， 专家是不是吃饱了没事干 ， 专门搞点幺蛾子找存在感？其实 ， 国家会定期对汉字进行读音审定 ， 上一次是在1985年 ， 也就是说1985年之后步入小学课堂的人 ， 与2021年的学生使用的读音标准相差不会太大 。 而此教材的编者显然是无证驾驶 。
【中小学|小学课本教“一行（xíng）白鹭上青天”，课本错了，还是我们记错了】社会在进步 ， 语言也在进步 ， 如果一成不变那必定会被淘汰 。 比如说 ， 现在让我们回到民国白话文运动之前 ， 使用文言文来读书写字 ， 那必然属于文化的倒退 ， 而不会有人歌颂你完美地继承了传统 。 但是 ， 读音更改必须要有规则 ， 更要有原则 ， 让大家心服口服才行 ， 否则必将沦为时代的笑柄 。分页标题#e#

来源：(解忧杂货铺MP)

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标题：中小学|小学课本教“一行（xíng）白鹭上青天”，课本错了，还是我们记错了