四个比喻，读懂孩子——《孩子如何思考》( 二 ) 你发现没有

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第三个比喻——大圈与小圈。妈妈们都曾经为一件事而纠结过，就是分离焦虑。有可能是休完产假开始上班时与宝宝的分离，也有可能是孩子刚开始上幼儿园或托管班时与妈妈的分离。婴儿时期建立和母亲的依恋关系，形成最初的安全感，这对于孩子的心理发育非常重要，但面临分离体验时，这种依恋关系会受到挑战。心理学家曾设计了一个动画片实验，请1岁左右的孩子看一段视频，片中一个大的圆圈代表妈妈，一个小圆圈代表宝宝。 “妈妈”正在沿山坡向上移动， “宝宝”处于山脚的位置。这两个圆圈像人类的母子一样互动。突然“宝宝”开始跳动，发出婴儿的哭声。此后，被试的孩子会看到两种结果，一是“妈妈”从山坡上下来靠近“宝宝” ，二是“妈妈”继续向山顶移动。实验者发现，同样大小的孩子对于两种结果表现出了不同的关注，部分孩子更加注视第一种，而另一些孩子更加注视第二种。并且被试的孩子表现出了对“宝宝”行为的不同预期，有的预期“宝宝”会主动靠近妈妈，有的则不会。
心理学家根据实验，总结出了孩子对于与妈妈分离的四种不同“依恋模式” 。 “安全型依恋”的孩子认为，特定的某个成人是爱的可靠来源，当这个人离开时会感到焦虑，返回时会感到快乐。 “回避型依恋”的孩子在照顾者离开和返回时都不愿意与他们互动，这些孩子既不会因为分离而哭泣，也不会因为重聚而开心，因为他们认为表达情感并无助于分离问题的解决，于是学会了压抑自己的情感。 “焦虑型依恋”的孩子在照顾者离开时会异常焦虑，当照顾者返回时，他们也很难被安抚。最麻烦的是“紊乱型”的孩子，他们没有建立起前后一致的期待，会从一种行为模式忽然转向另一种，令人无法预测，今后的成长中他们也特别容易遭遇问题和挑战。

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第四个比喻——毛毛虫与蝴蝶。我们都知道，毛毛虫是蝴蝶的幼虫，但两者之间差别是那么大。人类的童年期和成年期也在思维方式上存在着巨大的差异，有如毛毛虫和蝴蝶的外形。孩子不需要面对成年人生活中的种种情况，不需要独立谋生，不需要自己保护自己，不需要参与社会竞争，他们要做的就是全心全意地学习，认识周围的世界，并且调动自己的想象力来设计，世界还有可能是什么样子的。而当他们长大成人之后，他们就会将自己所学所想的付诸实践。
学者提出，在孩子与成人之间，也有一种进化意义上的分工。孩子就像是人类的研发部门，一群空想的人通过头脑风暴产生各种奇想；而成人则像是生产与销售部门。孩子来发现，我们来实施。孩子们想出上百万个新创意，大部分没什么用，而我们则负责找出其中三四个好的点子来付诸行动。未来的世界真的是由现在的孩子来设计的吗？完全正确，我就给你举一个例子。埃隆·马斯克儿时有三个梦想：一是玩互联网；二是从太阳获取能源；三是飞到外太空去。成年后，他自己居然全实现了，而且还捎带手多做了一个电动汽车。

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今天和大家分享的这四个比喻，可不是猴叔发明的，是我从书里看来的。没错，猴叔又要给你推荐书了。牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学教授，艾莉森·高普尼克，她是心智理论的创始人之一，引领了过去十五年儿童心理学领域最重要的突破。如果想快速地了解她的研究成果，不妨看看她著名的TED演讲，这只会花费你不到20分钟的时间。
如果想深入地学习儿童的思维方式，你可以读一读高普尼克的著作《孩子如何思考》。读这本书，也许需要20多小时的工夫，但你一定会有很多的洞见和反思。《孩子如何思考》，作者[加]艾莉森·高普尼克，翻译杨彦捷，湛卢文化2019年9月出版。

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