之后让学生找出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情 。
学生不但加深了对课文资料的理解 ， 还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒发的思想感情的学习方法 。
3总结积累 ， 鼓励运用 我们都明白 ， 学习有法 ， 但学无定法 。
学习方法有一般的规律性 ， 也有其特殊性 。
由于学生的气质、智力、基础存在差异 ， 在学法的适应性上也有差异性 ， 所以在总结课文时 ， 我总要引导学生回顾学习过程 ， 说说自己采用 。

23、了哪些学习方法 ， 其中什么方法效果好 ， 并把这些方法分类积累起来 ， 以便运用时信手拈来 。
以理解句子的方法为例 ， 经过一个阶段的训练 ， 大部分学生就能比较熟练地运用“
一抓、二联、三问、四想、五体会”
的方法 。
“
一抓”
， 指抓重点词语、关联词、表达方法等;
“
二联”
， 指联系课题 ， 联系上下文 ， 联系实际 ， 联系总起句、总结句、中心句 ， 联系段、篇主要资料 ， 联系作者的写作意图等;
’
三问”
， 指理解每个句子时都能够问写的什么 ， 怎样写的以及为什么要这样写;
“
四想”
， 主要指展开想象;
“
五体会&rdq 。

24、uo;
， 主要指体会句子所表达的思想感情 。
当学生掌握了一些学习方法之后 ， 我一方面在语文课上启发引导他们运用 ， 另一方面在课外活动中鼓励他们运用 。
每学期我都选取一部分小学生优秀习作 ， 让每一个学生都选取最佳的学习方法自学 ， 然后汇报自己的学习方法和收获 ， 再组织全班学生讲评谁的学习方法最佳 ， 谁的收获最大 。
这种比赛 ， 不仅仅扩大了学生的知识面 ， 而且提高了学生的自学潜力 。
总之 ， 寓学法指导于语文教学之中 ， 是提高课堂教学效率的重要途经 ， 是培养学生自学潜力的重要手段 。
六年级语文个人教学工作总结精选范文四 六年级下学期的教学工作在忙碌中匆匆结束了 。
回顾一学期所做的工作 ， 感觉有得有失 ， 有苦有甜 。
在这一学期中 ， 本人坚 。

25、持认真备课、上课、听课、评课 ， 及时批改作业、讲评作业 ， 做好课后辅导工作 ， 广泛涉猎各种知识 ， 形成比较完整的知识体系 ， 严格要求学生 ， 尊重学生 ， 发扬教学民主 ， 使学生学有所得 ， 不断提高 ， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟 ， 并顺利完成教育教学任务 。
为了搞好今后的教学工作 ， 特将本学期的教学工作情况总结如下： 一、“
备好课”
是搞好语文教学的前提 。
教学中 ， 备课是一个必不可少、十分重要的环节 ， 备课不充分或者备得不好 ， 会严重影响课堂气氛和学生学习的积极性 ， 影响整个教学的效果 。
我在年级组前辈的指导下 ， 逐渐领悟到备课的三要素 ， 即备学生、备教材、备教法 。
一要认真扎实地“
备学生& 。

26、rdquo;
。
教学就是老师的教与学生的学 ， 两者是相互联系 ， 不可分割的 。
在整个课堂教学过程中 ， 老师是主导 ， 学生是主体 ， 如何适应主体的个性特点 ， 因材施教 ， 是教学成功的关键 ， 也是素质教育的要求 。
因此 ， 我在教学之初 ， 进行了各种摸底工作 ， 了解和分析学生的基本情况 ， 根据了解到的情况制定切实可行的教学计划 ， 为学生的语文水平的提高打下铺垫 。
二要一丝不苟地“
备教材”
。
课本是教学的依据 ， 是按照课程改革的要求制定供师生互动的材料 。
语文科的教材编排有其独特的体系 ， 教学也应随之按部就班 。
每备一堂课 ， 我首先专心研究书本 ， 争取对所要教的内容能够背诵下来 ， 有些能够以丰富的图片来充实课堂内容的 ， 我常常 。

27、自己动手画 ， 或者使用多媒体 ， 一堂课的教学内容 ， 我都争取了然于胸 。
三要生动灵活地“
备教法”
。
根据教材的编排和学生的特点 ， 我想方设法设计一些灵活生动的教学方法 ， 既照顾到个性 ， 又把握住整体 ， 既体现老师的主导作用 ， 又充分发挥学生的主体作用 。
一堂准备充分的课 ， 会令老师和学生都获益菲浅 。
二、“
上好课”
是搞好语文教学的关键 。
提高学生的素质关键在课堂 ， 过去我们有一种提法是“
向四十五分钟要质量”

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标题：六年级语文个人教学工作总结精选范文|《六年级语文个人教学工作总结精选范文》( 五 )