在备课时 ， 我精心准备 ， 努力钻研教材 ， 既备教材又备学生 ， 力求 。

12、设计出激发学生兴趣 ， 又能切实落实教学目标 ， 流畅且富于特色的方案 ， 为课堂教学奠定基础 。
课堂教学是实现教学目标的动态过程也是最为重要的环节 。
刚开始上课时 ， 我总感觉时间不够用 ， 讲得很慢 ， 而作业质量却很差 ， 一度让我陷入困惑之中 ， 在经校领导与老师们的指点后 ， 我明白了还是要从自身找原因 ， 提高课堂教学的质量 ， 我发现自己讲课时面面俱到 ， 想把自己知道的所有知识全部灌输给学生 ， 结果面面不到 ， 我意识到应该重点突出 ， 不能急于求成 ， 不考虑学生的接受能力；我在课上的语言较罗嗦 ， 并且语速较慢 ， 我便努力规范简化语言 ， 充分发挥学生的主体性 ， 把表达的权利交还给学生 ， 鼓励学生积极思考 ， 发现问题 ， 解决问题 ， 营造平等和谐的课堂气氛 ， 给学生以充分的心理安全 ， 让每一个学生都有发言的机会 ， 愿意自由发表自己的意见 ， 为此 ， 我不惜花费时间 ， 鼓励那些学习能力较差的学生发言 ， 认真倾听他们的发言 ， 经过很长一段时间的实践 ， 我惊喜地发现学生的口头表达能力较以前有了显著进步 ， 尤其是那些学困生 ， 原来说话都不成句的学生现在可以流利地表达自己的观点 ， 让我颇感欣慰 。
兴趣是最好的老师 ， 我始终坚信这一点 ， 想方设法激发学生的学习兴趣 ， 从导入到布置作业 ， 设计力求激趣 ， 从我自身来讲 ， 用自己的青春活力来感染学生 ， 用生动幽默的语言来吸引学生 ， 让他们从心底里爱上语文课 ， 把上语文课当成一种美的享受 。
我从语文学习的重要性入手 ， 让学生自己寻找学好语文所带来 。

来源：(未知)

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标题：20|20XX教员团体述职报告参考( 三 )