学生来自周边各个村 ， 在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异 ， 具体情况分析如下：品德方面本班学生热爱学校、班集体 ， 团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动 。
能按照小学生守则来规范自己的言行 。
但由于种种的原因 ， 部分学生身上仍存在着以自我为中心 ， 纪律观念淡薄等现象 ， 可以通过集体教育来转化 。
学习方面本班学生热爱学习 ， 有良好的学习习惯 。
上课专心听讲 ， 发言积极 ， 作业美观大方 。
个别学生学习习惯不好 ， 上课不能集中注意力听讲 ， 需要进行个别辅导和特别的关注 。
总的来说 ， 班内学生的学习水平比较整齐 ， 但容易浮躁 ， 需在认真与 。

7、扎实方面继续培养 。
身体素质本班大多数学生的体质较好 ， 热衷于体育活动;
有少数学生体质较弱 ， 易得感冒等传染性疾病 。
学生平时体育锻炼较少 ， 需加强体育锻炼 。
班级形成情况班内学生来自农村 。
家长均是农民 。
家长能支持老师的工作 ， 但不重视家庭教育 ， 希望与教师积极配合 ， 共同教育好孩子 。
班级特点本班学生爱学习、守纪律 。
男生活泼、好动 ， 爱表现;
女生文静、可爱 ， 不爱张扬 。
总的来说 ， 班级特点比较稳 ， 但稳中有活 。
三、常规管理措施1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气 ， 同时针对五年级学生的年龄特点 ， 制定以下措施：(1)建立健全评比制度 ， 班里建立全方位量化评比栏 ， 取名叫“我最棒!” 。
学生在某一方面表现好就可以随时 。

8、加分 ， 学生每得到20分 ， 就可以换x月亮 。
随着红花个数的增加 ， 表明学生在各方面都有显著的提高 。
这样 ， 学生一学期的整体表现情况可一目了然 。
另外 ， 班里还将定期评选“优秀小组” ， 对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比 ， 鼓励学生团结合作 ， 培养集体荣誉感 。
(2)建立本班的“学习小组” ， 前后位四个同学为一组 ， 选出小组的组长 。
“学习小组”中的四位同学要互相帮助 ， 团结协作 ， 共同努力 ， 才能取得好成绩 ， 这一方法培养了同学们的团结协作精神 ， 也是转化后进生的一条有效途径 。
四人小组的组长不是终身制 ， 而是竞争上岗 ， 谁的奖章多谁就担任 ， 如果下一次评比你超过了组长 ， 那就可以取而代之 ， 这也培养了学生的竞争意识 。
2、文明行为方面 。

9、为进一步规范学生的行为 ， 让学生的日常行为也参与评比 ， 具体做法如下：(1)学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡 ， 不好的适当减奖卡 ， 由每组的组长记录 。
(2)定期对学生进行“十个道德行为”的教育 。
(3)利用“优秀小组”的评比 ， 要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为 ， 齐心合力才能成为“优秀小组” 。
3、卫生方面通过四年的锻炼 ， 学生能够打扫卫生 ， 但不够认真仔细 ， 为此我将采取以下措施：(1) 进一步对卫生小组长进行培训 ， 指导他们如何分工 ， 责任到人 ， 增强小组意识 ， 起到模范带头作用 。
(2) 卫生委员和每天的环境小卫士分工明确 ， 把教室内外检查整理干净 ， 警告卫生习惯不良的同学 ， 做好记录 。
有大问 。

10、题及时向老师汇报 。
(3) 利用上午间操的时间 ， 由卫生委员检查个人卫生 。
(4) 综合各方面表现 ， 结合卫生委员的记录 ， 每周评选一次“卫生标兵” 。
工作计划四、德育工作措施在德育方面的工作 ， 要处处与学校教育处保持一致 。
为此我制定以下措施：1、搞好班级的育人环境 ， 在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语 。
让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙 。
利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境 ， 利用评比栏鼓励学生进步 。
2、培养班干部同学的责任心 ， 号召他们积极帮助后进的同学 。
班主任本着“抓两头 ， 带中间”的原则 ， 不忽视中间学生 ， 让他们同样受到老师的关心 ， 有积极上进的动力 ， 从而也成为优秀的学生 。
3、 。

11、班主任要“学高为师 ， 身正是范” ， 时刻做学生的表率 ， 身教重于言教 。
五、学生安全教育1、经常教育学生要轻声慢步 ， 不可以在走廊里追逐打闹 。
告诉学生上下楼梯的正确位置 ， 不要拥挤2、对学生进行安全教育 ， 增强安全意识和自我防范意识 ， 在学习和生活中自我保护能力 ， 以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作 。

来源：(未知)

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标题：年级|五年级班主任任务方案第一学期( 二 )