为引导教师进行课堂教学研究 ， 提升本市课堂教学水平 ， 本学期拟进行小学英语优质课评比活动 。
本市小学英语教学在过去几年的发展中 ， 在各级领导、学校的关心和重视下 ， 取得了一定的成绩 ， 骨干教师队伍基本形成 ， 一批青年教师逐渐脱颖而出 ， 教学、教研活动蓬勃展开 ， 教学质量逐年提高 。
苏州市将于五月份举行小学英语教师技能展评活动 ， 本市将及早发动、组队 ， 竞赛人数共7人 ， 竞赛形式为2人英语会话 ， 2人才艺展示 ， 2人简笔 。

7、画和板书 ， 另由1人为教师、6人为学生组成的微型展示课 。
请有这些方面特长的老师主动报名或由学校推荐 。
3、加强评价研究 。
小学英语课不是唱唱跳跳 ， 玩玩乐乐 ， 它的教学要求在于学生兴趣的培养 ， 知识的掌握和能力的提高 ， 是直接为中学学习打基础的 。
教师在教学中要提高质量意识 ， 要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度 ， 要在研究学生如何学得好 ， 记得住 ， 用得活方面下功夫 。
既要发挥形成性评价在教学中的作用 ， 也要研究如何进行检测性评价 。
教师要加强对检测性试卷命题的研究 ， 既注意形式要符合年龄特点 ， 也注意要求要依据教材 ， 更注意难度要根据学生 ， 以确保及格率 ， 充分发挥检测的积极作用 ， 使学生学的有趣 ， 学的自信 。
并及时做好检测后 。

8、的反馈和分析 。
教研室将会在这方面加以适当的引导 。
1、抓好教研组长队伍 。
英语教研组长在各校的英语学科建设中非常关键 ， 本学期将重点抓好以教研组长为中坚力量的骨干教师队伍 。
通过听课、评课 ， 学习、交流等多种活动形式 ， 提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力 ， 以促进各校的英语教研组建设 。
2、促进新教师成长 。
各校组织新教师学习常规 ， 学习校内外先进典型 ， 并加强检查督促 ， 通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动 ， 让新教师过好大纲关和教材关 ， 尽快明确备课、上课的基本规范 ， 适应小学英语的教学要求 ， 不断提高业务素质 。
3、强化教研“三化” 。
各校教研组继续做好教研活动的“三化” ， 教研组或备课组活动 。

9、每周进行 。
为加强教研活动的专题化 ， 提高教师教研意识 ， 并通过教研解决教学中的问题和难题 ， 各校的教研活动宜围绕课题或专题展开 ， 并认真做好资料积累 ， 写好专题小结 。
教研室将关注各校的专题研究情况 ， 期初各校把教研组的课题或本学期定的研究专题报教研室 ， 期末教研室将组织学校进行经验交流 。
1、继续提高对英语学科的重视程度 。
小学英语教材容量在不断加大 ， 难度在加深 ， 每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用 。
学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数 ， 确保学生每周有足够的时间接触外语 。
深入了解小学英语教学实际 ， 确保学生有足够的早自习和课外辅导时间 。
教师任教班级多 ， 学生多 ， 完成教学任务相当艰苦 ， 学校在安排英语课程 。

10、的教学工作时要灵活、科学、合理 。
一些家长对英语教学要求还不甚了解 ， 建议各校利用告家长书或家长会等一些渠道与家长交流、沟通 ， 发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用 。
2、加强中小学英语教学的衔接 。
如果中、小学对英语教学互不了解 ， 容易造成学生学习脱节或重复 ， 使学生造成畏惧或厌倦的心理 ， 以致影响学生的英语学习 。
所以中小学之间有必要加强联系 ， 增进了解 ， 互相借鉴 。
本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动 。
3、搭建网络平台 。
加强小学页建设 ， 调整栏目 ， 丰富内容 ， 给教师提供平台 ， 共享教学资源 ， 更好适应课改需要 。
借助行知论坛互动功能 ， 通过学习、交流、探讨 ， 形成研讨氛围 ， 促进教师学习、实践、反思相结合 。
二月份 。

11、牛津小学英语3B、4B、5B教材培训 英语教研组长会议 三月份各年级教研活动 四月份小学生英语能力竞赛 本市小学英语教学在过去几年的发展中 ， 在各级领导、学校的关心和重视下 ， 取得了一定的成绩 ， 骨干教师队伍基本形成 ， 一批青年教师逐渐脱颖而出 ， 教学、教研活动蓬勃展开 ， 教学质量逐年提高 。
五月份小学生英语能力竞赛 苏州市小学英语教师技能展评 吴江市小学英语优质课评比活动 六月份六年级口语测试 根据镇海区开展农村中小学教师素质提升工程全员培训的指导意见精神 ， 我校在上级部门组织、领导下 ， 于20xx年8月至20xx年4月底开展师德与教师职业课程的全员培训 。

来源：(未知)

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