【传热|谁的传热本领强教学设计(1)】1、课 题4 谁的传热本领强课 型新授课授课时间第二课时目标科学研究比较自制保温盒的保温效果 。
情感态度价观学会准确的评价他人 。
科学知识了解常用的传热和隔热的方法 。
教学重点了解常用的传热和隔热的方法 。
教学难点学会准确的评价他人 。
教具准备学生准备：制作好的保温盒 。
比较保温盒的效果 ， 组织评价与交流等内容 。
教学方法观察法、对比法、 分析法教 学 过 程 设 计新 课导 入上一节课我们各小组制作了保温盒 ， 让我们来比一比 ， 看哪组做的最好？学习目标了解常用的传热和隔热的方法 。
导学提示1. 提问 。
2. 讨论 。
3. 分工 。
4. 测保温盒的效果 。
5. 阅读 。
6. 拓展 。
质疑探究一活动 比较保温盒的效果1讨论：怎样实行比较 。
明白：参赛的每个作品中导入同样多、同样温度的水 ， 在过同样长时间后 ， 组织各组用温度计测量水温 。
温度最高的为保温效果最好的 。
此外还要兼顾美观、携带等方面 。
2组织分工合作 。
3学生活动：测保温盒的效果 。
4汇报结果 。
5评出优胜小组 。
6经验交流 。
二阅读指南车信箱三拓展：生活中还有哪些加快和减缓热的传递的方法 。
练习及检测检测保温盒的效果 。
课堂小结 不同的材料传热的本领不同 。
板 书设 计4谁的传热本领强隔热本领课后延展生活中还有哪些加快和减缓热的传递的方法 。
教学后记 。

来源：(未知)

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标题：传热|谁的传热本领强教学设计(1)