在信息技术课学习中 ， 老师可以要求学生利用课堂或课外时间到网上搜集有关家乡的地理位置、物资资源、风俗人情等资料 ， 然后利用多媒体技术制作成专题资料的电脑作品(如网页、演示文稿、电子报刊等) ， 作为学生平时学习的考核内容 。
这时 ， 学生的网络学习任务策划在老师 ， 学习资料来源于因特网 ， 学生的学习超越于资料 ， 创造于学生个人(或小组)独特的思考与材料的组织之上 ， 强调通过创造性的学习获得知识和经验 。
这种通过切身体验而掌握知识的过程 ， 本身就是学习 ， 只不过是学生们把原本松散的资料 。

7、经过自己的创造性工作之后 ， 形成具有自己独特视角的知识理解而已 。
作为老师 ， 我们没有理由不相信这样的学习方式对于学生的智能发展是大有裨益的 。
在大力倡导“探究学习”和“设计活动”的今天 ， “以生为本”、“关注学生的发展”等教育思想也逐步得到大家的认同 。
许多老师和教育工作者自觉地把“探究性学习”、“设计活动”、“任务教学”等付之于教学实践当中 ， 这些基于网络应用的主题学习活动确立了学生的学习主体地位 ， 着眼于学生的全面发展 ， 将更加有效地促进学生个体的自我成长和完善 。
同时也能有效的将中小学生对网络游戏的兴趣 ， 逐步地吸引到计算机技术及其应用上来 ， 逐步吸引到利用网络进行自主学习上来 ， 逐步摆脱计算机游戏的吸引 。
有大量的资料报道 ， 先进国家的中小学生正在利用互联网搜索资料、进行创造性、探究式学习 ， 对于学生的素质的提高有着非常巨大的作用 。
青少年学生怎样抵制网络不良诱惑是一个道德问题 ， 也是一个社会问题 ， 需要大家一起来努力解决 。
古人云：近朱者亦 ， 近墨者黑 。
树立起榜样 ， 进行有效监督和宣传良好的精神 ， 是我们每个教育工作者都要营造的大环境 。
怎样让青少年学生抵制网络不良诱惑 ， 最重要还是由心入手 ， 使青少年有一个良好健康的心态 ， 这样 ， 再大的不良诱惑 ， 也只能是过眼云烟 ， 瞬间即逝 。
相信只要大家共同关注和一起营造一个健康的环境 ， 在多方面的努力合作下 ， 我们的青少年学生在成长道路上终能踏上真正的“绿色网络通道 。

来源：(未知)

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标题：抵制网络不良诱惑|抵制网络不良诱惑引导学生文明上网( 二 )