第二 ， 指出所考查历史现象产生的直接的、近期的、较小范围的作用和影响 。
第三 ， 指出所考查历史现象已经产生或将要产生的深刻的、长期的、大范围的影响 。
“体会”（启发、启示、反映出等等）这类问题一般不外乎以下几个方面的内容：第一 ， 题中现象所反映出的辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理、基本观点等 。
第二 ， 题中所述现象验证了哪些现行政策的准确性或是验证了哪些事物的危害性 。
第三 ， 我们能从题中现象中得出哪些经验教训 。
第四 ， 吸取相对应的经验教训后 ， 我们的工作要朝什么方向努力 。
四、答是解题的落脚点材料解析题的读、找、思 ， 只为最后的解题做准备 ，。

7、答才是最终的落点 。
这个落点是否准确、恰当、完美 ， 是否能够充分体现命题的意图 ， 还要做到“六个注意”：1.审准设问 。
在设问中 ， 往往有限制性词语对问题回答做出限制要求 ， 如：“不得照抄材料原句” ， “依据材料概括提炼”等等 。
2.答好第一问 。
除了材料小论文外 ， 材料题一般有多个设问 ， 设问之间常常互相联系 ， 第一问的回答是否准确 ， 直接影响到下一问题的回答 。
3.解答 。
要完整而有层次 。
解答的完整和层次性 ， 直接影响得分 。
4.注意运用史观 。
用史观分析材料 ， 是历史阐述的最高要求 。
用史观分析材料 ， 可以有效辨别观点错误的材料 ， 提高判断能力 。
5.答题要简明 。
要言简意赅、条理清楚、逻辑严谨 ， 问什么答什么 ， 不必展开 。
语言要规范 ， 准总之 ， 要解答好材料解析题 ， 只要掌握解题技巧 ， 认真落实好这四个步骤 ， 无论命题者从哪个角度、哪个层面上提出问题 ， 都能应付自如 ， 事半功倍 ， 取得较好的成绩 。
确使用“历史语言” ， 不滥用文学语言 。
6.注意分值 。
每个设问都有一定的分值 ， 分值大 ， 要详尽回答；分值小 ， 则要简答 。

来源：(未知)

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标题：高中历史|高中历史材料题的解答技巧( 二 )