可是欲望不能过分 ， 欲望不能大 。
大了则会成为人格变坏的门槛 。
迈过它 ， 你变坏 。
原地不动 ， 你依然是你自己 。
用耳朵倾听生命这本书点亮我的人生 ， 使我变的不再愚昧无知 。
今天教的一篇课文叫用心灵去倾听 ， 故事里的苏珊是一个普通又不普通的 问讯处工作人员 ， 她用心灵去倾听 ， 用爱心帮助孩子 ， 尤其是关于死亡的问题 ， 苏 珊用了一种美丽的、诗意的解释到另一个世界去歌唱 ， 从而使作者从小能坦然 接受心爱的金丝雀的死亡 ， 长大后能接受苏珊这个第二个母亲的去世 。
下课时 我对学生说 ， 希望大家记住苏珊的话 ， 对去世的亲人 ， 我们可以怀念 ， 但请不要 。

7、悲 伤 ， 我们可以在自己的心里 ， 想象着他们在另一个世界歌唱 。
后来 ， 我想到了前面学过的另一篇文章 ， 是季羡林先生的怀念母亲 ， 季先 生因为母亲早逝 ， 自己再也无法迎养母亲 ， 而痛苦、悔恨 ， 寝不安席、食不下咽 ，甚至想随母亲于地下 。
这种痛苦一直伴随着季羡林的一生 ， 甚至九十多岁高龄的季 羡林每次做关于母亲的梦 ， 都是哭着醒来 。
教怀念母亲这篇文章的时候 ， 我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情 ，甚至不能理解他为什么对此事一直耿耿于怀 。
当把怀念母亲用心灵去倾听 这两篇课文放在一起的时候 ， 我觉得汤米是幸运的 ， “到另一个世界去歌唱” ， 这 是一个多么美丽的解释 ， 它消除了一个孩子对死亡的恐惧 。
我想 ， 假如有人也曾告 诉季羡林： 。

8、我要去另一个世界去歌唱 ， 季羡林先生的一生又会是怎样呢 ? 本文来自 读后感吧心理学知识告诉我们 ， 引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件 ， 而是人们 对事件的态度、看法、评价等 。
改变了对事件的态度、看法、评价 ， 情绪问题自然 迎刃而解 。
也就是说 ， 同一个问题 ， 不同的处理方式 ， 不同的看法 ， 会导致不同的 结果 。
无论如何 ， 我很希望我们的处理方式是有益于孩子的成长的 。
如何去做呢 ?我想 ， 那个已经在另一个世界里歌唱的苏珊 ， 应该是我们不能忘 记的 ， 不论是家长 ， 还是老师 。
倾听自己内心的声音我读乔布斯作者：铁裤头大师乔布斯送给男孩最好的礼物是学校下发的一本心灵鸡汤 。
这本书虽是给男孩编写的 ， 但我这个老男孩读起来 ， 亦合 。

9、口味 ， 受益匪浅 。
每 每拾起 ， 总爱不释手 ， 读来常有一番感受 ， 这本书很多精辟言论让我对自己的教学 深入思考 ， 让我在生活中心灵迷惘时 ， 重又找到方向 ， 让我仿佛又历经了一次大师 思想的洗礼 。
如何追随自己的心灵？如何让自己幸福？书中 ， 乔布斯的第二份礼物做自 己热爱的事情中有着精彩的论述 ， 让我关注 。
乔布斯说：你的时间有限 ， 所以不要为别人而活 。
不要被教条所限 ， 不要活在 别人的观念里 。
不要让别人的意见左右自己内心的声音 。
最重要的是 ， 勇敢的去追 随自己的心灵和直觉 ， 只有自己的心灵和直觉才知道你自己的真实想法 ， 其他一切 都是次要 。
看到这 ， 我认识到：在人生的选择中 ， 一定要让自己幸福起来 。
如果自己是对 的 ， 就要坚持！不 。

10、是别人喜欢 ， 而是自己喜欢 ， 不是大家都说好的就一定很好 ， 在 作决策的时候 ， 不管外面的声音多强大 ， 一定要选择倾听自己内心的声音 。
我曾经迷惘 。
在语文教学上 。
加强引导叫牵着学生走 ， 没张扬学生个性 ， 没发挥学生主动性 。
减少引导 ， 叫“放羊” ， 放任自流 ， 老师的主导性在哪？生活中 ， 一样可以被别人有色眼镜：耿直了瞧 ， 不知变通 。
干工作了 ， 别 人会说：假积极 ， 拍领导马屁 。
嗓门大了 ， 叫不温柔 ， 音量小了 ， 叫不用心 。
聪明？ 那是狡猾 。
勤恳？迂腐 ?我感慨：人的嘴 ， 两面皮啊！怎么说都行！ 所以 ， 当我读到乔布斯这段话 ， 我茅塞顿开：对的 ， 坚持自己 。
面对别人的评 价 ， 调整好自己的心态 ， 坏的 ， 姑且听之 ， 大不了 ， 一笑而过 。
好的 ， 感恩 。

11、 ， 感谢 命运 。
这让我想起故事快乐的穷人 。
一个富人和一个穷人同时在一桌参加酒宴 。
两人同时举筷 。
别人议论开了：你 瞧人家富人落落大方 ， 该吃就吃 ， 大气！转而评价穷人：切 ， 好吃鬼托生的 ， 没见 过菜 。

来源：(未知)

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标题：倾听生命|《倾听生命》读书笔记( 二 )