(5分) 广泛性发展障碍 精神类残疾 一、是非题 (每题5分 ， 共5题)1、 运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现 ， 所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍 。
（ ） (5分) 是 否 2、 因发育迟缓、神经系统的病变 ， 或是骨骼关节系统的异常或残缺 ， 而丧失其部份或全部的功能 ， 导致在日常生活上 ， 无论衣、食、住、行、教育 。

15、与职业适应各方面发生困难者 ， 就称为肢体障碍（ ） (5分) 是 否 3、 学习障碍的学生应该独立编班 。
（ ） (5分) 是 否 4、 生活自理是一般儿童发育最早的人类技能 ， 视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好 。
（ ） (5分) 是 否 5、 家校合作对支援有特殊教育需要的学生 ， 起不到太大的作用 。
（ ） (5分) 是 否 二、单选题 (每题5分 ， 共10题)1、 自闭症最早是（ ）学者发现的 。
(5分) Leo Kanner Rutter Lotter Green 2、 智力障碍的儿童的盛行率 ， 按智力常态分布曲线计算应该为（ ） (5分) 3、 肢体障碍儿童的运动技能和灵活性的发展非常重要 ， 在 。

16、学校学习阶段 ， 除了班主任、科任老师、其他专家以及家长的配合 ， 还需要（ ）给予专业的建议 。
(5分) 物理和职业治疗师 体育老师 辅导员 生活保育员 4、 肢体障碍的特征包括（ ） (5分) 心理障碍 运动障碍 大小便控制受限 运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍 5、 由于肢体障碍而导致的肌肉无力、不自主运动和手指配合不协调等的儿童可以依靠一些书写辅助系统来完成学校和家里的书写任务 。
例如：（ ） (5分) 自动铅笔 特制的握笔器 钢笔 一般的油性笔 6、 学校无障碍物理环境的建设不包括：（ ） (5分) 校园的物理环境 课室的物理环境 教学的物理环境 学伴团队合作环境 7、 学习障碍者 。

17、都存在（ ） (5分) 特殊面容 品德行为问题 智力结构不平衡 用药需要 8、 下列哪一个是属于情绪行为障碍学生的鉴定标准之一：（ ） (5分) 有攻击性行为 有学习因难 除在学校外 ， 至少在其它一个情境中显现适应困难者 有不适当行为 9、 近视是指由于眼球晶状体和视网膜的距离过长 ， 造成屈光不正 ， 影像的焦点投射在视网膜 。
（ ） (5分) 上面 前面 中间 后面 10、 对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（ ） (5分) 医教结合 全面评估 个别化 医教结合和全面评估 三、多选题 (每题5分 ， 共5题) 1、 一般常见的肢体障碍类别包括：（ ） (5分) 脑瘫 脊柱裂 肌肉营养不良 脊髓损伤 身体病 。

18、弱儿童 2、 我国的智力残疾诊断标准（ ） (5分) 是指智力显著低于一般人水平 伴有适应行为的障碍 在智力发育期间（18岁之前） 此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍 ， 使个体活动和参与受到限制 ， 需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持 3、 为了满足智力障碍学生的特殊教育需求 ， 学校的调整包括：（ ） (5分) 调整学生 调整学习环境 调整课程 调整教学策 4、 视觉障碍导致的问题有（ ） (5分) 不能判断眼前的危险程度 限制了患者快速移动的能力 阻碍了患者接收信息的渠道 ， 影响其认知学习能力和智能的发展 会在某种程度上影响孩子的心理发展 5、 常见的结构性视觉障碍成因中 ， 包括：（ ） (5分 。

19、) 白内障 青光眼 视网膜病变 黄斑变性症 老花眼 斜视 一、是非题 (每题5分 ， 共5题)1、 一个听力损失90dB的人 ， 可以听到较大声的谈话 。
（ ） (5分) 是 2、 学习障碍的学生应该独立编班 。
（ ） (5分) 否 3、 听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要 ， 不需考虑一般少年儿童成长规律 。
（ ） (5分) 否 4、 生活自理是一般儿童发育最早的人类技能 ， 视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好 。
（ ） (5分) 否 5、 患有视野狭窄症的个体所看见的景象 ， 就好像他们是透过长管子看东西似的 。
（ ） (5分) 是 二、单选题 (每题5分 ， 共10题)1、 肢体障碍的特征包括（ ） (5 。

20、分) 运动障碍、大小便控制受限、心理障碍和其他障碍 2、 学习障碍者都存在（ ） (5分) 智力结构不平衡 3、 学习障碍儿童干预训练的发展趋势呈现出从单一技术干预到（ ）干预 。
(5分) 综合 4、 我们普遍认为自闭症在（ ）岁之前 ， 比较容易发现 。
(5分) 三岁 5、 为肢体障碍学生创设基本的无障碍环境是学校环境调试中最基本的条件 ， 以下哪种设置（ ）属于学校接纳肢体障碍学生融入学校教育的保证 。
(5分) 无障碍卫生间 6、 情绪行为障碍的特征包括（ ） (5分) 学业失败、内隐性情绪行为障碍、社会技能贫乏、注意力缺陷、外显性情绪行为障碍 7、 对肢体障碍儿童的评量应该坚持的原则（ ） (5 。

来源：(未知)

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