后来我们决定采用新的管理方式-学生自主管理 。
采用这种方式主要出于以下两点考虑：1、学生有着相当强的表演欲 ， 很希望能够有机会进行表演 ， 并希望所表演的节目能得到别人特别是老师的认可 。
所以他们很珍惜班会这个机会,以便大显身手 。
2、学生中间有着一些组织管理能力很强的人 ， 他们的作用不能很好的就是发挥出来 ， 主要是因为没有被赋予充当管理者的权利 。
我们借鉴了心理学 。

7、上的“强化”方法 ， 把每个节目都分成一个小组 ， 指定一个管理负责人 ， 有他全权负责指挥组织.并跟每个组定下一个约条:“经过一定时间进行检查 ， 排演得好的话 ， 就上台表演 ， 否则,取消该组节目” 。
这种方式的实施效果是立杆见影的 。
每个组都希望得到强化物 ， 一下子激发起他们的集体主义精神 ， 认真进行排练,管理负责人也发挥了他们重要的作用.到检查之时 ， 他们表演得很出色 。
可见 ， 这种方式的效果很好 ， 而且我们也可以省下很多时间下来,进行班会其他方面的准备工作 。
可以说 ， 这种方式的实施是我们班会之所以能成功的一个重要原因 。
三 在班会过程中 ， 培养学生的素质 教育工作主要目标是什么呢？我想很多教育工作者都会有这样一个理想-培养 。

8、学生的能力 。
这也就有了所谓的“素质教育”之提法 。
在这一点上 ， 我们主要的问题在于把学生素质的培养过于形式化 。
组织学生在活动里唱唱歌 ， 跳跳舞 ， 表演一下 ， 有时甚至只在上级领导巡查时才草草作个样子.认为这就代表“素质教育”的成果 。
明显这种做法是欠妥的 。
我们这次的教育实习同样进行班会活动 。
在活动组织、筹备、演出的整个过程中 ， 我们就很注重对学生实际能力的培养 。
首先,我们的管理实施学生自主管理,从良好的效果来看 ， 锻炼了学生的组织管理能力 。
其次,学生上台表演,心理承受能力得到了一次锻炼 。
就有这样一个女学生 。
她平时性格内向 ， 缺乏自信 。
令人想不到的是,她争取了这次班会的机会 ， 担当了班会一舞台剧的主要角色 ， 而 。

9、且 ， 演出也得到其他同学的好评 。
再次,在班会活动中发挥学生的才能.其实班会的雏形很不成熟 ， 内容也显得有点与班里同学的特点不相符 。
但由于学生的积极参与 ， 很多有才能的学生为班会出谋划策 ， 主动为班会编排节目 ， 从而充实了整个班会的内容,为班会的举行作好了铺垫 。
其中有一个女同学热心地向我们提出为班会编写一个舞台剧 ， 结果写了一个长达21页剧本 ， 为班会填充上了一份重要的内容,同时也把她的才能淋漓尽致地表现出来 。
最后 ， 我们深入到学生中间 ， 成为学生的“导师”和“朋友” 。
学生的很多心声都向我们倾诉 ， 我们可以尽我们的能力帮助学生解决心理问题,对待困难 ， 对他们的心理素质提高起到了一定的引导作用. 四 现代教育需要家 。

10、庭与学校有机的结合 我们的主题班会主要是针对家长与子女之间的相互理解日渐削减这一现象而提出来的 。
我们为亲子之间的交流与沟通敲响了警钟 。
同时在完成了班会后,我们深深地意识到 ， 学校应该为亲子之间的交流多尽一分力 。
班会中 ， 我们倾听到了学生的真切心声,所以 ， 更加坚定了我们搞好这个班会的决心 。
结果 ， 我们为很多父母提供了机会来聆听学生的心里话 。
我想这在一定程度上拉进了亲子间的距离 。
有一个母亲在会后,热泪满腔地拉着女儿、原班主任进行更深的对话.这是我们所期待的 ， 我想也是我们学校教育所能所希望做到的 。
总之 ， 通过实习的一个多月时间 ， 我学到了很多东西 ， 同时也发觉到自己的不足.可以说我们的实习只不过是是我们以后教育工作的一种开端 。
它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用 。
。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0318/0021716466.html

标题：(最新整理)班主任教育实习报告(篇二)( 二 )