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班 主 任 工 作 感 悟 与 反 思-热爱尊重学生是教育走向成功的关键中宁三中 周韶华著名的教育家苏霍姆 。

2、林斯基说得好：教育的核心 ， 就在于让学生始终体会到自己的尊严感 。
作为教育工作者 ， 必须尊重学生保护学生的自尊心 ， 使学生在健康成长的过程中发挥自己的潜能.教书育人是教师职业道德的核心 ， 而热爱学生是教书育人的最基本的落脚点 。
要当一名深受学生爱戴的合格的班主任 ， 不仅要具备高尚的道德情操、严谨的治学态度、扎实的业务功底、广博的科学文化知识、高超的组织能力 ， 更要具备良好的个性心理品质和平易近人的工作作风.只有这样 ， 才能在学生心目中树立起高大的形象 ， 才能具有崇高的威信 ， 顺利地完成教育教学任务,才能不断适应新时期教育工作的需要 ， 使我们的教育走向成功 。
尊重学生是新时期教育对教师行为提出的最基本的要求 。
下如魏书生先 。

3、生说过的一段话：“世界也许很小 ， 心的领域却很大很大 ， 班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业是神圣的 。
愿我们以神圣的态度 ， 在这神圣的岗位上 ， 把属于我们的那处园地,管理得天清日朗 ， 以使我们无愧于自己的学生 。
”“尊重”是一种修养、一种品格、一种对别人的平等对待、一种对他人人格和价值的充分肯定 。
没有人没有缺点和错误 ， 伟人也不例外 ， 何况孩子呢？我们没有理由,也没有人给我们这个权利 ， 用盛气凌人的态度去恐吓学生或用不屑一顾的神情去嘲笑学生 。
教师是学生成长过程中最直接的保护者, ， 我们没有理由成为学生“敬而远之”的“凶神恶煞” ， 而应该成为他们的良师益友 。
有人说：“尊重是一缕春风 ， 是一泓清泉 ， 是一颗给 。

4、人温暖的舒心丸 ， 是一剂催人奋进的强心剂”,我说尊重是一种教育智慧 ， 是一种教育艺术.当我们给成功成功学生以尊重时 ， 表明了我们对学生成功的敬佩、赞美和追求；当我们给失败的学生以尊重时,表明了我们对学生的失败予以同情、安慰和鼓励 。
一个好的班主任最重视发现和挖掘学生身上的“闪光点” ， 重视尊重学生的人格,哪怕是对生理有缺陷的同学 ， 也备加关心和爱护 ， 哪怕对学生微小的进步 ， 也会给予充分肯定 。
班主任与学生的关系既是教育者和被教育者的关系,又是朋友的关系.因此 ， 班主任的知识、智慧、品行、兴趣、爱好等 ， 对学生起着潜移默化的作用 。
“一分严格之水,要加九分感情之蜜 ， 才能酿成甘露 。
只有在师生关系和谐 ， 情感深厚时 ， 教育才 。

【最新|(最新整理)班主任工作感悟与反思】5、能产生最佳效果 。
对学生倾注爱心是教师职业道德的基本要求.“野蛮产生野蛮 ， 仁爱产生仁爱.”“心地善良的人 ， 首要是爱人”教师对学生的爱是无私的、高尚的、纯真的、同时也是稳定的持久的 。
爱学生可以缩小师生之间的心理距离 ， 密切师生关系 ， 使师生间产生信赖感,增强教育的感染力.从而获得最佳的教育效果 。
教师在学生心目中是备受尊敬的“大朋友、“知心人” 。
亲其师,才能信其道 。
教师的一个眼神、一全微笑、一个不经意的夸奖 ， 都改变着学生的行为习惯和认识态度.有人说爱自己的孩子是人 ， 而爱别人的孩子是神 ， 我们应该努力成为爱别人孩子的“神” 。
作为教师 ， 要一视同仁地对待学生 ， 不能歧视后进生而偏爱优秀生 。
因为后进生在班内没有地位 ， 没有人注意他,他的内心深处很自卑,经常性的批评会使他们产生抵触情绪 ， 批评的作用并不大 ， 关心和爱护恰恰很有效 。
在教育教学过程中 ， 我要深刻地理解“一切为了学生 ， 为了学生的一切,为了一切学生”的教育观点 ， 别强教育理论的学习 ， 切实做好今后的班主任工作 。

来源：(未知)

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