它们之间有更多的不同 。
苏教版主编朱家珑先生说“学好语文 ， 不是靠语文书.我是编语文书的,语文书教给你的是方法 。
大量的学习是发生在课外阅读的时候,课外的自主学习 。
” 多读书 ， 读好书 。
老师不能像上语文课那样去指导学生读书课外书 ， 一是时间不够 ， 二是不现实 。
要让学生自主 ， 自由地读书 ， 要比语文课上得更加轻松 ， 更加快乐 。
我们的做法是：进行阅读指导教师做好学生阅读方法的指导 ， 强化精读、略读、跳读 。

7、、朗读、背诵等读书技能的训练 ， 结合语文教学对学生做好读书方法的指导 ， 使课外阅读成为课堂教学的拓展与延伸 。
在阅读课上,或是新书的导读 ， 或是阅读交流 ， 有诗文诵读,有故事表演,也有有经典赏析更多给学生自由阅读的时间,使学生的阅读真正落实到实处 。
组织好晨诵活动.每天早上第一节课的课前五分钟,组织学生集体诵读经典诗文.要求以班级为单位 ， 学生人手一册诵读读本 。
组织好午间读书课.每周一和周三的午间分钟为学生统一读书时间,引导学生边阅读边做好读书摘录 。
开好“班级读书会”.各班每周在阅读课上开一次“班级读书会” ， 组织学生展示汇报自己近期的阅读收获 。
开展读书实践活动为激发学生的读书兴趣,指导学生课外阅读 ， 我校组织 。

8、开展多种形式的读书活动 。
举办了首届“亲近阅读、书香校园”读书节 ， 积极组织学生开展形式多样、丰富多彩的读书实践活动 。
（1）创建书香班级以班级为单位 ， 布置班级文化 ， 建立“图书角”,营造书香文化 。
争创“书香班级” ， 使学生时时刻刻受到书香的熏陶 。
（2）经典诗文诵读比赛各班认真组织学生进行朗读训练 ， 在初选的基础上编排一个节目参加学校的诵读比赛,比赛内容为经典诗文 。
让学生关注书本 ， 感受语言文字的美 ， 激发学生阅读的兴趣.（3）讲故事比赛在学生充分阅读的基础之上,把自己印象深的故事通过演的形式表现出来 ， 或是读过的,或是自创的 ， 内容不限.（4)读书征文让学生把自己的感悟记下来 ， 读有所得 ， 读有所获 。
举办学生读书 。

9、征文 ， 结集编印 ， 让学生在活动中体验阅读的快乐 ， 激发读书的乐趣 。
（5)古诗文知识竞赛组织学生阅读学生必背的古诗文 ， 进行古诗文知识竞赛(笔试） 。
除此之外 ， 我校还开展现场作文竞赛、读书会主题手抄报比赛、寒暑假读书实践作业展评等活动 ， 丰富学生阅读 。
这样丰富多彩的活动调动了学生学习课外阅读的积极性 ， 丰富了学生的情感体验 ， 对培养学生读书情趣 ， 提高学生人文素养、丰富学生文化底蕴有着重要的意义 。
建立读书成长册每个班级编好一本班级读书集 ， 收集班级及学生个人参加读书实践活动的作品,获奖情况等 。
指导助每个学生做好一本读书摘录本 ， 将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来 。
搭建宣传平台利用学 。

10、校的宣传窗、广播站、校园网 ， 开设专栏,展出、播放、发表学生读书实践作业、学习心得体会 ， 写作稿件 ， 给学生以创作的体验 ， 感受成功创作的喜悦 ， 从而提高学生的读书、学习、写作兴趣.四完善评价制度 ， 促进阅读活动持续深入 为了促进学校阅读活动长效开展下去,从学生参与到活动开展次数和质量对各班进行评价：1. 评比学生个人及班级（以成集、册为准)优秀读书成果 。
比如寒、暑假的读书实践作业评比、展览；期末班级读书集评比.2 。
评选“阅读之星 。
评选读书量大 ， 在市、县、学校组织的各种读书活动中表现突出 ， 在班级课外阅读中发挥模范带头作用的学生为班级的“阅读之星 。
3 。
评选“书香班级” 。
班级阅读计划全面 ， 阅读制度完善 ， 班级 。

【最新|(最新整理)班级读书会活动经验交流材料】11、读书会正常开展 ， 在各类读书活动中表现突出的班级 ， 由学校授予“书香班级”称号 。
五存在的不足“书香校园”的创建是一个不断完善、不断积淀的过程 ， 我们对于此项工作的实施 ， 只是一个小小的开始 ， 而且同样也存在着这样或者那样的问题 。
活动开展以来 ， 虽然取得一定成绩 ， 但也存在不足：1 。
意识问题 个别教师认识上仍有偏颇 ， 导致个别班级书香氛围不浓 ， 有的教师看不到 ， 或者对课外阅读的效果心存疑虑,认为阅读课的效果不如作业讲评课来得有实效 ， 因此 ， 在班级读书会活动中存在应付现象 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0318/0021716649.html

标题：最新|(最新整理)班级读书会活动经验交流材料( 二 )