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理论学习或文献研究摘记资料来源题目合作学习的理论与述评作者李瑾瑜书名版别报刊号期次网络学习文章要点 。

2、摘录合作学习 （Cooperative Learning） ， 是七十年代初在美国出现的一种新的教学策略 。
它兴起的直接原因,是美国的反种族隔离运动 。
当时的美国,虽然文化呈多元形态 ， 但种族歧 视与隔阂依然存在,并且由于工业化造成的社会结构的高度分化 ， 种族的不平等到了相当严重的程度 ， 成为社会动荡的重要因素.基于此,反种族隔离运动声浪迭 起 。
在这种背景下,许多人认识到 ， 应当改变传统的学校教育方式,因为它反映了美国社会、经济和文化的不平等,并且在不断再生这种不平等 。
体会随着社会的进步 ， 传统的教学模式越来越不适合现代教育的需要 ， 对教学改革的呼声不绝于耳.合作学习就是随着新的教育理论的发展和进步而出现的新的教 。

3、学模式 ， 具有深厚的理论基础和强大的教育功能 ， 受到了普遍关注和认可.摘记人情况姓 名徐雪兰 学习时间20155研究课题数学教师指导学生开展伙伴合作学习的策略研究备 注理论学习或文献研究摘记资料来源题目初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策研究作者黄文雅书名版别报刊号期次网络学习文章要点摘录小组合作学习是指以小组为 活动主体 ， 在学生个体独立探究的基础上 ， 让学生在小组内或班集体范围内充分展示自己的思维方法及过程 ， 通过探索研讨、合作互助 ， 揭示知识规律和解决问题的 方法、途径 ， 在合作学习中增强合作精神,提高交流能力的一种学习方式 。
但在教学实际实施过程中 ， 却存在着许多问题 ， 未能真正发挥小组合作学习的 。

4、功效.对此 ， 本文分 三部分系统研究了初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题及对策问题 。
首先 ， 本文对目前初中数学课堂教学小组合作学习存在的问题 ， 进行深入的剖析研究,指 出存在的六个问题：(一)随意分组讨论,不注重小组成员搭配的合理性;
(二)学生的合作参与度不均衡 ， 缺乏合作的主观意识；(三）合作内容不适合；(四) 忽视合作学习中的弱势群体；(五）教师角色不到位；(六）评价不全面 ， 缺少有效的评价方法 。
其次,从客观上和主观上分析了存在的原因.最后,为了充分发挥 合作学习的优势 ， 优化我们的数学课堂教学,本文提出了六个积极的对策：（一）建立科学的合作学习小组；（二)培养中学生的合作意识和合作技能;
（三)整 。

5、合 适合采用合作教学的内容;
(四）关注弱势群体在合作学习中的成长；（五）教师担当好科学的角色；（六)建立合理的评价机制.体会在初中数学课堂中开展小组合作学习可以扩大学生间的交流,突破单纯的师生间的沟通 ， 充分体现学生在学习活动 中的主体地位 ， 有效地促进了学生的学习能力和创新能力的提高 。
摘记人情况姓 名徐雪兰 学习时间20156研究课题数学教师指导学生开展伙伴合作学习的策略研究备 注理论学习或文献研究摘记资料来源题目初中数学合作学习问题调查与对策研究作者孙元飞书名版别报刊号期次网络学习文章要点摘录交流、合作是人类社会生存的重要动力 ， 面对知识经济的到来和高科技的飞速发展 ，在竞争愈加激烈的21世纪, 。

6、合作意识显得尤为重要 。
小组合作学习是新课改中提倡的主 要教学方式之一 ， 很多教育工作者对它进行了研究并进行课堂实践 。
本文主要对在初中数学课堂中实施小组合作学习所出现的问题进行调查 ， 并且针对出 现的问题提出一些对策和建议 。
体会教学实践表明,要想 真正将小组合作学习行之有效地开展 ， 充分发挥小组合作学习的作用 ， 只有长期进行课堂 教学实践研究 ， 不断研究解决实施小组合作学习过程中存在的问题 ， 才能提高小组合作学习的效果 。
摘记人情况姓 名徐雪兰学习时间20157研究课题数学教师指导学生开展伙伴合作学习的策略研究备 注理论学习或文献研究摘记资料来源题目初中数学合作学习的现状调查研究作者潘晓彬书名版别报刊号期次网 。

【最新|(最新整理)理论学习或文献研究摘记】7、络学习文章要点摘录合作学习是在大面积提高教育教 学质量的需求下 ， 在对传统教学组织形式的反思中逐渐兴起并发展起来的一种新型教学模式 。
新课改理念中明确提出 ， “动手实践、自主探索、合作交流都是学习数 学的重要方式 。
研究发现,在数学合作学习中出现了一些问题：1 。
分组不合理 ， 分工不明确；2.学生独立思考的时间太少；3.学生的参与度不均衡;
4.教师缺乏合作学习的 理论知识；5 。
教师对自己的角色定位不准；6.教师缺少对学生合作技能的指导；7 。
教师对学生的提问方式和评价体系比较单一 。
基于发现的问题 ， 提出以下对策与建议：1.合理分组,明确分工;
2 。
留给学生充足的独立思考时间；3 。
引导全体学生积极参与合作；4 。
加强教师的专业培 训；5.正确处理师生之间的关系;
6.教会学生必要的合作技能;
7.教师对学生的提问方式和评价体系应多元化.体会合作学习作为改进传统班级授课的一种教学方式 ， 已经走进了初中数学课堂,并且为广大一线教师所关注与运用 ，成为新课程改革实现学生学习方式转变的重要方向之一 。
在初中数学课堂上 ， 教师们也在不断的转变观念 ， 尝试着以这种方式提高课堂教学效率 。
合作学习已经在初 中数学教学中显示出其特有的作用 ， 因此研究初中数学课堂上的合作学习是非常有意义的 。
摘记人情况姓 名徐雪兰学习时间20158研究课题数学教师指导学生开展伙伴合作学习的策略研究备 注 。

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