xx学院的xx副教授讲授了“儿童教育心理学” ， xx学院讲师xx讲授了“教师心理健康” ， 使我在进一步了解儿童心理学的同时 ， 也明白了教师应该了解自己的心理是否健康 ， 否则会严重影响师生关系 ， 直接导致学生的心理障碍 。
所以教师学会心理调控很重要 ， 要“知足长乐” ， 要“换一个角度看问题” ， 要“心理换位” ， 要“合理宣泄” 。
借用xx教授的一句话吧“我们无法改变生命的长度 ， 但可以拓展它的宽度;
我们无法改变自己的容貌 。

7、 ， 但可以显示自己的微笑;
我们无法样样顺利 ， 但可以无怨无悔 。
”这两位教授用生动的语言、鲜活的实例博得了我们所有听课老师的阵阵掌声 。
她们的讲座时而紧张严肃 ， 时而诙谐幽默 ， 逗的我们哈哈大笑 。
听了两位专家的讲座 ， 真有种“听君一席话 ， 胜读十年书”的感觉 ， 对我而言 ， 不仅是教学知识的扩充、教学理念的提升 ， 更是一次心灵的洗涤 。
xx学院教务处的xx主任给我们讲授了“班主任工作专题(做个智慧快乐守法的小学班主任) ， 不仅让我了解到了关于教师的法律法规 ， 还知道了班主任需要达到以下三个目标 ， 即“做个富于智慧的班主任”“做个快乐幸福的班主任”“做个知法守法的班主任” 。
其实不仅仅是班主任应该做到这三点 ， 做为美术教师的我又何 。

8、尝不应该做到这几点呢美术培训学校工作总结2xx(二)时间过得飞快 ， 转眼我在xx美术培训学校工作已经有段时间了 ， 在此我也有了不少个人的工作感触 ， 现在我将这段时间的工作做个总结 。
一、准确把握课改理念 ， 创设机会 ， 聚焦课堂热点1、理念更新教师明确教学不再是同步教学 ， 教学过程不再是有效地传递百科全书式的知识和技能 ， 教师的活动不再是使用黑板和粉笔传递灌输作用 。
教学应是一种以主题为中心来组织探究式、合作式的学习 。
教学过程应是展开以学生的学习为中心的教学 ， 以学生自身设定的课题为中心进行自主式 ， 能动式的学习过程 。
学生的活动应在活动中寻求反省性思维 ， 发展为相互表达和领悟的活动 ， 在表达和领悟中琢磨自己的认识 。
总之 ，。

9、学校改革的中心课题-课堂改革 。
2、聚焦课堂以学习为中心的课堂改革是经课堂沟通的变革为基础展开的 。
课堂教学中 ， 寻求“朝气蓬勃” ， 寻求学生的“发表力”和“表现力” 。
构建生动活泼的交换见解的课堂模式 ， 营造学生窃窃私语的课堂气氛 。
提倡课堂教学的沟通主要是倾听关系 。
课堂上学生开放身心 ， “倾听”他人声音 ， 觉察他人的思考和感悟的细微差别 ， 构筑仔细地回应他人投射过来话语 ， 这样的课堂能够作为多样个性的学生彼此学习的空间得以再生 。
教师亦应以倾听者的身份出现 。
课堂教学改变过去以目标来设定课题 ， 以教学过程的效果和效率来实现目标 。
最后用考查来量化做出评价 ， 以学习的个性与共性为基础的“目标-成就-评价”的模式 ， 构建成为“ 。

10、主题-探究-表达”的模式 。
寻求一种以主题为中心组织活动式、合作式、探究式的学习过程 ， 借助文字来表达学习的各种价值 ， 这种提倡培育学生自主学习的能力 ， 注重学生学习的过程 ， 强化学生个体体验和签 ， 让学生具有创新思维 ， 有鲜明个性 。
教师必须改变以往单一的评价观念 ， 创立一个全方位的评价体系 。
二、完善制度建设 ， 强化三类课程管理 ， 凸现学校科学教育办学特色1、简化教学管理环节 ， 采用“双管齐下”的方法 ， 强化中层核心管理的力度 。
学校建立“教学质量责任人”制度 ， 由中层核心管理人员担当教学质量的第一评价者和监督者 ， 在他们管理下 ， 各教师能自觉地定期保质开展研究活动 ， 组织教师间相互听课、评课 。
在他们管理下 ， 各级领导深入年级组 。

11、随班跟踪 ， 及时而全面地掌握全校日常教学情况 ， 大大提高教学管理的效率 。
2、建立完善“家长委员会”监督机制 。
选举产生了新一届家长委员会 。
针对学校泊日常管理的整体情况 ， 家委会进行有效的监督 ， 及时反馈 ， 弥补学校管理上的疏漏 。
家委会定期委派家长代表就提高学生学习效率方面分期分批进行讲座 ， 使广大家长能积极配合学校做好二期课改工作 。
3、从制度上、人员上、硬件方面确保拓展型课程与研究型课程的开发 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0320/0021728526.html

标题：2021|2021美术培训学校工作总结( 二 )