促使他们均衡全面发展 ， 为三年后的中考做准备 。
充分发挥班主任在班级管理和德育教育的核心作用 ， 不断提高班主任素质 ， 明确责任与目标 ， 落实任务与要求 。
（1）班主任要树立班级品牌意识 ， 开展有特色的学生教育活动 。
“见贤思齐” ， “活动教育人” ， 这些教育哲言都告诉我们 ， 班级环境 ， 班风建设和班级活动对学生教育的重要性 。
班主任要树立好班级的品牌意识 ， 就要重视班级共同目标和班风的建设 ， 通过有意义的活动树立正确的集体舆论氛围 ， 让学生在集体中健康成长 ， 从而班集体成为年级的品牌班 。

7、集体 ， 班主任也会成为年级的优秀班主任 。
（2）新初一班主任要尽快熟悉学生 。
开学初新初一班主任要认真详细做好本班的学生状况分析 ， 并制定出切实可行的班级计划 。
尽快熟悉学生 ， 排好学生座位 ， 确定班委会 ， 组长和科代表 ， 排好值日轮流表等 ， 让学生尽快适应初中生活 ， 使得班级工作尽快有序运转 。
（3）加强对学生的安全教育 ， 确保学生在校内不出任何安全责任事故 。
警钟长鸣 ， 继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点 。
要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期 ， 常抓不懈 ， 充分利用晨会、班队活动进行教育 ， 规范学生的课间活动 ， 要求学生在校园内不玩危险性的游戏 ， 以杜绝不安全隐患 ， 加强学生遵纪守法的宣传教育 。
班主任每天早 。

8、晨早读前到校 ， 检查本班学生出勤、卫生等情况 ， 对于旷到学生各班要查明原因 ， 作好记载 。
班主任要勤下班 ， 明察秋毫 ， 重视做好预防教育工作 。
（4）在班主任中大力倡导“三讲”、 “四抓” 。
“三讲”即 讲奉献、讲爱生、讲创新；“四抓” 即抓早、 抓细、抓实、抓反复；突出责任心意识 ， 强调班主任要多深入班级 ， 善于发现问题 ， 并及时进行处理 。
突出骨干班和青年班的辐射作用 ， 并通过与老班主任的经验交流活动 ， 促进班主任间的相互学习和借鉴 ， 积累各种先进的班主任工作经验和班级管理方法 ， 并灵活运用于自己的实际工作中 。
提倡在班级管理上有新招、有特色、见实效 。
（5）班主任要重视学生的体育锻炼 。
班主任在关注学生学习成绩的同时也 。

9、要关注学生们在体育课上的课堂表现和每学年的学生国家体质健康的体育测试 。
对与学习成绩好但体育差的学生 ， 可与家长联系 ， 做好思想工作 ， 配合体育老师督促学生加强体育锻炼 ， 让尽可能多的学生成为芳星园中学的“四优”中学生和未来的北京市三好学生 ， 教育学生要重视体育课 ， 为将来中考体育考试做准备 。
（6）定期召开组内班主任会 ， 加强组内团队的建设 。
指导和帮助年轻班主任掌握班级工作的策略和方法 ， 开展班级活动 ， 搞好班级文化建设 ， 以此增强班级凝聚力 ， 形成有利于学生学习、生活的班级氛围 。
做到组内的工作 ， 多沟通、交流 ， 形成团结、愉快、合作的工作作风 。
（7）班主任老师与任课教师积极配合 。
建立班主任与任课教师交流机制 ， 及 。

10、时掌握本班课堂情况和学习效果 ， 进而合作加以改进 ， 形成较为完善的教学质量保证与监控体系 。
面向全体学生 ， 对不同类型的学生 ， 提出不同的目标与要求 ， 采取不同的教学方法 ， 分层次教学 ， 加强个别辅导 ， 体现因材施教 ， 使全体学生都有收获和提高 。
（8）健全德育管理网络 ， 树立全员育人的意识 。
全组教师打破班与班的界限、任科教师与班主任的界限 ， 共同努力 ， 抓好学生的行为规范和学习规范 。
以年级组长、班主任为第一责任人 ， 以任课教师、家长为协助责任人 ， 构建立体的德育教育模式 。
对于个别特殊的学生 ， 要集中大家的智慧 ， 多想办法 ， 多找路子 ， 齐心协力 ， 转化孩子 。
班级存在的问题 ， 要做到逐层上报 ， 不能隐瞒 。
以“转化一个人 ， 带动一个班级； 。

11、培养一个班级 ， 带动一个年级”的工作思路 ， 实现年级组整体和谐发展 。
（二）学生德育教育计划 抓好学生日常行为规范和养成教育 。
作为起始年级 ， 一定要在学生行为规范和学习习惯的养成方面花大力气 。
要使学生在学习、纪律、卫生、文明礼仪等方面有一个良好的开端 ， 使各班的班级管理具有规范性 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年初一年级班级工作计划范文( 二 )