一是注重提高学生的自学能力 ;
二是提高学生的参与意 识 ;
三是能使学生养成不盲目接受、深入思考、敢于否定、勇于 发表见解的优良心理品 质 ， 培养了学生 创造性思 维能力 。
学生思维力、创造力的培养 ， 主渠道是 课堂教学 。
要最大限度地 发扬课 堂民主 ，调动学生参与学 习 。

7、的积极性 ，创设生动活泼的气氛 ，让学生愉快思考、主 动探索、大胆 质疑 ， 敢于标新立异 。
采用 “引 导式 ” ， 充分 发挥 教师的主导作用 ， 要巧 设问题， 善设疑点 ，给学生一个自由 发挥的天地 ，说己之欲说 ， 写己之欲写 ， 提供其 积极参与的思 维空间 。
学生只有在此境界中才会 产生最佳心 态 ， 从而 诱发潜在的 创造智能 ， 使思 维趋于活跃 ， 使灵气得到解放 。
富兰克林有一句 话： “空无一物的袋子是 难以站得笔直的 。
”同样 ， 地理教 师如果没有渊博的知 识 ， 不注重吸 纳时代活水 ，创造力就是一句空 话 。
在现代科学迅速 发展的今天 ， 各学科 间的横向交叉、渗透和融合 趋势日趋明显 ， 这必然反映到地理教学内容上 。

8、来 。
“我始 终是教育教学 战线上的一名新兵 。
”我总 是用这样的想法来鞭策自己学 习和不断提高 。
正是一直有 这样的业务上的饥饿感 ， 培育努力学 习 ， 在学习中探索的 习惯 。
并常以自己的 读书行动体会去感染学生 ， 熏陶学生 ， 潜移默化中使学生养成良好的学地理的 习惯。
由于自身文化底 蕴逐渐厚实 ， 95 年 ， 我以 优异的成 绩考入省教育学院 进行数字 专业本科学 历函授学 习 ， 于 97 年合格 毕业 ， 三年函授学 习 ， 我阅读了大理专业书籍 ， 开 阔了视野 ， 丰富了理 论知识 。
为干好教育教学本 质工作打下了 坚实的基础 。
凭着对教育事 业的挚爱深情 ， 凭着 “干什么都要争第一 ，样样工作争 优异”的强烈事业心 ， 我 。

9、 针对地理教学中存在的弊端 ，结合自己的教学 实践 ， 进行了大胆的教学改革 ，创造了许多成功的 经验 。
我撰写的 论文人 类与地理自然 环境的关系荣 获省奖励 。
我们认为 ：读书 ， 是凸 现地理教学 边缘性特征 ，实现 地理教 师自我 “充 电 ”的最佳途径 。
读书不仅为创 造提供原材料 ， 而且能够启发地理教 师创造的灵感 。
事业上的不断追求与 创新就是一名教 师的生命 。
如今 ， 我的思路更加开 阔 ， 目标更加远大 ， 步伐更加 坚实 。
有决心在地理教研乃至普教研究 这块园地中 ， 更加辛勤地耕耘 ， 用自己的汗水 ，浇灌出更加丰 硕的果实 ， 让青春在 对事业的追求中 焕发出光华 。
本人很荣幸地跨 进广州第 x 中学任教已 经一年 。

10、 ,作为一名人民教 师 ,这既让我感到非常光荣 ,又觉得责任很重大 ,所以任教期 间本人总是严格要求自己 ,希望能 够对得起学生的未来 , 家长的希望 ,和学校的荣誉 。
下面 ,本人将对这一年来任教的表 现情况 ,作出一个客 观的新教师自我鉴定.为适应新时期教学工作的要求 ， 本人从各方面 严格要求自己 ，积极向有 经验的老师请教 ， 结合本校的 实际条件和学生的 实际情况 ， 勤勤 恳恳 ， 兢兢 业业 ， 使工作有 计划 ， 有组织 ， 有步 骤地开展 。
立足 现在 ， 放眼未来 ，为使今后的工作取得更大的 进步 ， 现对本学期工作做出 总结 ， 希望能 发扬优点 ， 克服不足 ，总结经验 教训 ， 继往开来 ， 以促 进教学工作更上一 层楼 。
。

11、作为一名教 师 ， 我能全面地 贯彻执 行党的方 针和九年 义务教育 ， 注重并注意培养自己良好的 师德 ， 关心和 爱护每一位学生 ， 做他们学习和生活中的良 师益友 .时时处处为 人师表 .在教学上 ，刚踏上讲台的我 ， 没有 实践经验 ， 但我 时刻向同事 请教 ， 同事听完我的课后 ， 我会及 时让他们给我分析 ， 指出 优缺 ， 并 传授更好的教学方法 .平时自己也非常注重学习 ， 多听前 辈的课 ， 多上网听名 师的课.听完课后会及 时总结， 以便吸取精 华 .身为教师 ， 要不断地更新并丰富自己的知 识 ， 且读书是最好的 备课 .所以周末或是假期 ， 我会 经常在图书馆借阅相关的 书籍认真阅读 .每备一节课时， 我会 认真地把每一本 练 。

12、习册和相关的案例看过并思考 ， 遇到不懂的或有疑 问的地方 ， 我会 请教同事或 查阅资 料、上网 讨论等 ， 直到自己完全明白后才开始写教案 ， 你里做到不上不 备之课 。

来源：(未知)

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标题：教师|教师学年自我鉴定范文( 二 )