1、教师学年自我 鉴定范文富兰克林有一句 话： “空无一物的袋子是 难以站得笔直的 。
”同样 ， 地理教 师如果没有渊博的知 识 ， 不注重吸 纳时代活水 ，创造力就是一句空 话 。
下面是小 编收集整理的文章 ， 希望对大家有所帮助 ，欢迎阅读 。
思想积极 ， 要求 进步 ， 拥护中国共 产党领导 ， 爱岗敬业 ， 无私奉献 。
92 年任教以来 ， 一直以 爱国心 ， 事 业心 ， 责任心 “三心 ”为动 力 ， 全身心投入教育教学工作 ， 以良好的 师德形象 ， 独具特色的教育教学方法 ， 在广大 师生中赢得了良好的声誉 。
工作中我不断 钻研科学育人的方法 ， 探索教育 规律 ， 以不怕苦累的 实际行动感召学生 ， 以朴实端庄的人民教 师形象教育学生 ， 做到了 为人师表 。

2、 ， 修德修才 。
教育工作中 ， 我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担 ， 提高教学 质量的教学三 环节 ， 面对有限的 课时 ， 我以改革精神探索提高教学效率的科学方法 ， 激发学生自觉参与学习的意识 ， 最大限度地提高单位时间里的教学效益 。
把提高教学效益当作首要任务 ， 把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担 ， 提高教学 质量的教学三 环节。
课前精备 ， 是指上 课前把功夫下在深入 钻研教材 ， 广泛搜集有关 资料 ， 精心 设计课 堂结构及教学方法上 ， 特 别是认真研究怎 样 “用最 节省的时间、最简洁的方法 让学生掌握最多的知识 ， 并促使学生最快地 转化为能力 ” 。
课 上精讲 ， 是指在 课堂教学中 ， 集中 时间 ， 集中精 。

3、力 ，讲清教材的重点、 难点、疑点、能力点、思路和 规律 ， 激活 课堂气氛 ， 教得生 动 ， 学得主 动 ， 充分 发挥课 堂潜在功能 。
课后精练 ， 是指在 课后作业的安排上 ， 本着 质量高 ， 数量少 ， 内容精 ， 方法活 ， 形式多 样 ， 针对性强的要求 ， 精心 设计 ， 合理分配 ，严格控制作业数量 。
先后担任三年 时间班主任工作 。
积极探索班 级管理新路子 。
所 带班级班风纯正 ， 学 风较端正 。
倡 导 “严谨 、求实、启智、育人 ”的教 风 ， 不断加 强自身师德 ， 提高 业务素质 ， 努力把学生培养成 为热爱 国家、 爱社会、 爱他人的 时代青年 。
爱学生如 亲人 ， 对学习成绩优秀的学生予以更大的支持 ，对成绩或生活情况 较差的有自悲心理的 。

4、学生予以鼓励和帮助 ， 日常通 过班会、 团活、升旗、宣 传栏等形式开展活 动以培养学生 树立正确的世界 观、人生观、价值观 ， 鼓励学生竟 选学生干部 ，树立起自 强自立精神 。
我提出的 “抬 头做人埋 头学习”的要求已成 为学生的自 觉行动 。
教学中我 认真的调查研究 ， 虚心向同仁学 习 ， 对五中的老教 师们 ， 我一个一个地拜 访求教 。
不断吸收 别人的经验 ， 以丰富自己 ， 使自己成 长进步的速度快 ， 班级管理中我能 够创设宽 容、理解、和 谐的班级气氛 ， 尊重学生个性 ， 具有与学生一起共同学 习的态度 ， 具有能激 发学生创造渴望的教学 艺术 。
应该把学生看成学 习的主人 ， 对好质疑、好提 “怪 ”问题 、回答 问题超越课 。

5、本的学生 ，应持热情欢迎的态度 。
要鼓励学生超过教师 ， 爱护学生的自尊心和自信心 ， 鼓励学生的 创造性 ;
长期的教学生涯中我一直遵循的准 则是：千教万教 ， 教人求真注重研究教学 规律 ， 精心 组织教学 ， 受到学生 们的普遍好 评 ， ;
千学万学 ， 学作真人 。
我大胆改革 劳动技术课的教学模式 ， 将 “我 讲你听 ”的 “满 堂灌 ”变 成授课、实践和竞赛等双向交流的多种方式并存 ， 活 跃了课堂气氛 。
我运用 录音、录像投影等 现代化手段 ， 增强了教学直 观性、趣味性 ， 受到学生的普遍 欢迎 。
组织学生开展野外 实践活动并指 导学生撰写实践报告、小 论文 ， 在提高 应用能力方面作出了可 贵的探索 。
学习是手段 ，创造才是目的 。
在教 。

6、育学生时我以培养能力 ，发展智力 ， 造就新型人才为目的 。
以思 维能力及 创造力的培养 为突破口 ， 以地理 课堂教学 为主阵地 ， 以地理 课外活动和社会 实践活动为两翼 ， 全面渗透 创造力培养的教学原理、原 则与策略 ， 在探索中小学生创造性思维规律 ， 开 发中小学生 创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果 。
学生思维能力及创造力培养是 时代的需要 。

来源：(未知)

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