（2）雨停了 。
太阳出来了 。
一条彩虹挂在天空 。
蝉叫了 。
蜘蛛又坐在网上 。
池塘里水满了 ， 青蛙也叫了起来 。
（指导学生在朗读中体会“挂”的妙用 ， 感受彩虹像一条绸带挂在空中 ， 十分美丽）学生交流 ， 并总结出以下内容太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙课件出示雷雨后情景图片 ， 帮助学生感受雨后美景 。
面对这么美的景象 ， 你的心情是怎样的呢？现在用你的朗读表现出来吧！意图：1、本环节的设计利用多媒体的特点向学生展示雷雨不同时段景象 ， 有利于学生对课文的理解 。
2、让学生交流体现了学生的自主学习能力 。
教师适时指导 ， 体现了师生的互动合作 。
3 。

7、、教师指导学生在朗读中感受重点字、词的运用 ， 以读促悟 ， 落实学习目标 ， 解决生生互动中的低效性 。
（三）朗读想象1、多么神奇的雷雨啊！请同学们想象自己就是图中的小朋友 ， 面对雷雨的景象是怎样的心情呢？用你的朗读把它表现出来吧！课件出示雷雨不同时段景象图片 。
图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼图2：大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户欣赏雨景 。
图3：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿 ， 小朋友惊喜若狂 。
2、你喜欢课文的那部分？用朗读把你的体会读出来 。
3、请同学展示朗读 。
你们的声音也感染到了老师 ， 老师也想读了 。
教师朗读更能加深学生对课文理解 。
师生评议 ， 教师指导学生对他人的朗读做出合理评价 。
意图：1、 。

8、在上一环节学习的基础上让学生想象朗读 ， 有助于学生更好的理解课文 ， 同时也培养了学生的朗读能力 。
2、学生选择自己喜欢的部分展示朗读 ， 再共同评议 ， 活跃课堂气氛 。
（四）写字指导本课生字我重点指导“彩、越、垂”三个生字 。
“彩”右边的三撇是上下排列的 ， 起笔处要在一条垂线上 ， 第二撇起笔处在横中线上；“越”半包围结构 ， 走的一捺要写舒展 ， 长一些 ， 上面的部分不要写作成；“垂”中间宽 ， 上下两头窄 ， 第一笔撇要短而平 ， 下面的四横长短不同 。
3、学生书写生字 ， 教师巡视 ， 及时发现错误并提示书写姿势 。
意图：二年级学段写字是教学重点 ， 本环节的设计将教师的示范指导与学生的练习结合 ， 使写字教学落到实处 ， 达到教学目标 ， 落实课标精神 。
提 。

【雷雨|小学语文二年级下册《雷雨》说课稿】9、示书写姿势 ， 培养良好的书写习惯 。
解决了师生互动中存在的低效性 。
（五）课堂小结 1、老师相信通过这节课的学习 ， 同学们对雷雨有了认识 ， 其实大自然是一副多姿多彩的画卷 ， 还有很多神奇的景象呢 。
就请大家做个有心人 ， 去欣赏她吧！2、让我们向小作者学习 ， 也来写写天气日记 。
意图：本环节的设计以精炼的语言总结本节课所学知识的同时布置任务 ， 给学生拓展的空间 ， 帮助学生提升语文学习的能力 。
落实了教学目标 。
六、【说板书设计】 雷雨前（1-3）20 雷雨 雷雨中（4-6）雷雨后（7-8）本课的板书设计 ， 我分三个方面设计：雷雨前、雷雨时、雷雨后 。
整个板书简洁 ， 条理清晰 。
能很直观的体现本节课所学的重点知识 ， 帮助学生加深理解 。
【小学语文二年级下册雷雨说课稿】7 。

来源：(未知)

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标题：雷雨|小学语文二年级下册《雷雨》说课稿( 二 )