其中各年级设一等奖3名 ， 二等奖6 ， 三等奖9名 ， 并设班级优胜奖 。
五、营造阅读氛围学校氛围也是一种语言 ， 是一种传递信息的独特的交往形式 ， 蕴含着巨大的潜在的教育意义 。
各班根据实情制定切实可行的活动计划 ， 落实三个“一” ， 即读好一本书师生携手共读一本书 ， 读完、读懂;
做好一件事教师引领学生一同做 ， 边读边记;
树好一榜样树立一个读书好榜样 ， 实践一种读书精神 。
充分利用黑板报 ， 适当布置些有关读书的名言、方法等 ， 渲染读书的气氛 。
1、开放学校阅览室：学校图书室向学生提供丰富优质的藏书 。
学生可以按照规定的时间到图书室借阅 ， 或以班 。

7、级为单位集体借阅 ， 图书也可开架借阅 ， 供学生自由选择 ， 进行自主性阅读 。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主 ， 加上由学校统一给各班借阅的图书,每隔一周同年级各班互相调换,每 周语文老师可以从学校图书室为学生借阅新书,提高图书的流通率 。
每班一橱 ， 并在使用过程中不断更新、交换、补充 ， 每个班相当于都有一个“小小图书室” 。
3、布置美化书香校园学校加强校园阅读氛围的创设 ， 精心布置美化校园 ， 使校园也具有“书香气” 。
在校园内开辟阅读长廊、张贴有关读书的名人名言 ， 把学生浸润在书香中 。
学校定期开展各类读书竞赛活动 ， 如阅读考级、读书郎竞赛等;
举行各类阅读之星评比 。
各班根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍作为晨读教材 ，。

8、通过开展“读一读 ， 赛一赛 ， 讲一讲”等方式 ， 加强晨读晨背 ， 熟读背诵加以积累 ， 为学生的成长打好底色 。
上好每周的阅读课 ， 以保证学生“会读” 。
办好校报闾河圃 ， 每月一期 ， 发表教师和学生的文章 ， 鼓励师生阅读 ， 体现阅读成果 。
六、抓好读书活动“读书”两字 ， 关键在于“读” ， 书的价值也在“读”中体现 ， 指导学生学会读书 ， 是我们的目标所在 。
我们主要做了一下几方面的工作：(1)上好阅读课充分用好早读和阅读课 ， 在校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书 ， 如何学会提问 ， 如何学会圈点评注等 ， 帮助学生学会阅读 ， 提高阅读效率 。
采用“教师、家长、学生”三方联系的形式 ， 形成大阅读氛围 。
(2)做好读书笔记中、高年级学生读书笔记 ， 语 。

9、文老师予以检查、指导、评估 ， 学校不定期开展读书笔记评比活动 。
在教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)的基础上 ， 培养学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯 。
(3)抓好经典诵读 。
中华民族源远流长、博大精深的传统文化给子孙后代留下了宝贵的精神遗产 ， 其中那些积淀着智慧的结晶、映射着理性光辉的经典著作 ， 那些浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的诗词曲赋 ， 就像灿烂的星河 ， 熠熠生辉 。
这些古诗文经典 ， 对于治学修身、陶冶性灵、引导价值判断、提升审美品位以及培养语文能力等方面所具有的功能和作用 ， 是怎么估价也不过分的 。
(4)出好读书小报每个班级的学生在老师或家长的帮助下 ， 收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会 。

【小学生|小学生校园读书活动总结范文】10、等 ， 各班将学生的这些资料集中整理 ， 分类编辑 ， 学校要求学生每学期出两期读手抄报 ， 学校定期评比展示 。
(5)开展读书活动我校于5月份组织开展了“校园读书月”活动 。
在“读书月”活动中 ， 学校开展了一系列的读书活动 ， 如“诗文朗诵会”、“我和书的故事”征文比赛、“读书之星”评选、演讲比赛等等 。
(6) 引入竞争机制根据学校的读书活动进展情况 ， 学校开展了评“书香班级”、“书香学生”等活动 。
我校还将读书活动列入班级考核方案 ， 期终组织评比并颁奖 ， 也激发了全体师生读书的积极性 。
七、读书活动效果通过开展开展读书活动 ， 初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养 ， 促进了和谐校园文化建设 ， 校风、学风进一步转变 ， 在学生中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围 。
学生的阅读能力有了很大的提高 ， 写作能力、口语交际能力得到极大改善 ， 学生的思想得到了净化 ， 形成了积极向上的学风、班风、校风 。
与书相伴的人生 ， 一定有质量 ， 有生机;

来源：(未知)

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标题：小学生|小学生校园读书活动总结范文( 二 )