同学们通过观看直观的图像 ， 听取生动的讲解 ， 再经过教师的引导 ， 学到了在书本上和生活中无法学到的知识 ， 拓宽了学生视野 ， 提高了他们的法律素养 。
三是举办法律知识征文竞赛活动 ， 加深中小学生对法律法规知识的理解 ， 激发学法的积极性 ， 提高用法的能力 。
全县中小学生积极参加竞赛 ， 或写观后感 ， 或写学习心得 ， 或撰写生活中学法用法的生动事例 ， 形式灵活多样 ， 内容丰富多彩 ， 通过校级和乡 。

7、级的逐层评选 ， 共有18余件优秀作品到县参评 。
县组委会通过公平、认真的评选 ， 小学组有15位、初中组有15位、高中组有5位优秀作者受到表彰 ， 推荐小学组5件、初中组5件、高中组3件优秀作品到地区和省参评 。
四是利用身边的事例 ， 对学生进行警戒教育 。
六曲河镇有一位李姓少年 ， 参加中考 ， 取得了优异的成绩 ， 许多名校都想优先录取 ， 重点培养 ， 最后他选择了一所条件极佳 的外地区名校上学 。
想不到的是 ， 该少年到学校后 ， 由于不重视思想品德的培育、法律素质的提高 ， 又远离家乡 ， 缺乏家庭的监管 ， 放任自流 ， 痴迷于网络而不能自拔 ， 最终服毒自尽 ， 给社会留下了一个反面典型 。
我县通过多种渠道 ， 利用此类案件对学生进行警戒 ， 使他们加强道德和法 。

8、律修养 ， 学做对社会、对人民有用的人 。
五是利用各种形式开展法制宣传教育 。
举行未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法制知识讲座 ， 使法制知识深入人心；订阅法制生活报、中国少年报、中学生实事政治 ， 让学生学有所得；办法制专刊、开校园广播 ， 让学生耳濡目染；举办知识竞赛 ， 为学生提高法律素质提供条件 。
3、关爱留守儿童 ， 帮扶弱势学生群体 。
一是建立档案 ， 加强对留守学生的管理 ， 首先 ， 建立“留守生”专项档案 。
通过班主任认真调查摸底 ， 掌握学生信息 ， 摸清本班留守学生的数量和基本情况 。
包括一清楚姓名、性别、出生年月；二清楚性格爱好；三清楚有何病史；四清楚父母姓名、外出工作地址和联系电话；五清楚第二监护人姓名、与留守儿童关系 。

9、、家庭住址及联系电话 。
建立学校“留守生”情况统计表 。
档案的建立 ， 有利于帮助发现问题学生 ， 分析问题行为的成因、制定策略、选择方法 ， 提高工作的针对性和有效性 。
学校要求班主任努力做到留守学生不辍学、留守学生在班里学习不掉队、在校没有严重的违纪现象 。
二是开展帮扶活动 ， 精神上给予爱护 ， 生活上给予关心 ， 学校合理安排任课老师和留守学生结对 。
由单纯学习上的指导者转换为对生活、情感、心理、烦恼等方面都给以关注和疏导的“代理家长” ， 并要求学生定期与“代理家长”进行思想交流及学习、生活情况汇报 。
班主任定期召集“代理家长”交流情况 ， 有针对性地进行工作 。
学校定期举行“留守学生”座谈会 ， 弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响 。

10、 ， 适时安排“代理家长”与“留守学生”监护人见面会 ， 以加强联系 ， 形成教育活力 。
5月 ， 一中高三（5）班学生朱荣富被确诊患有白血病 ， 得知这一消息后 ， 教育系统关工委立即向全县发出倡议为朱荣富同学捐款 ， 通过多方协调 ， 全县共为该同学募捐了4余万元医疗费 。
目前 ， 朱荣富同学已康复出院 ， 在家疗养 ， 过着快乐的生活 。
三是学校、家庭、社会密切配合 ， 共建留守学生教育体系 ， 建立留守学生家长与学校的联系制度 ， 具体内容是要求外出务工、经商的家长每周一个电话 ， 每月一封信 ， 每月与班主任联系一次 ， 每学期与科任教师联系一次 ， 每年至少回家一次 。
班主任多渠道、多形式地帮助和教育外出务工的家长 ， 使其进一步了解对子女生活和教育中应承担的法律 。

11、责任 ， 帮助、督促、家长履行监护职责 。
让孩子体会到父爱、母爱 。
4、办好家长学校 ， 努力营造全社会共同关心下一代的良好氛围 。
目前 ， 我县已办家长学校156所 ， 办校率为39% 。
这些家长学校多数有校务委员会 ， 有校牌 ， 有办公室 ， 有专（兼）职人员负责 ， 有管理制度 ， 有档案资料 。
一年来 ， 全县各级各类学校关工委积极配合妇联和学校行政办好家长学校 ， 对家长开展各种形式的家庭教育培训 ， 让更多的家长更加重视孩子的思想道德教育 ， 同时注意规范自己的言行 ， 用自己的言行来影响下一代 ， 使家庭教育更好地与学校教育相结合 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021县教育系统关工委年工作总结及下一步打算( 二 )