1、坐井观天,人教版小学语文二年级,部编版坐井观天,PPT,课件,17,部编版坐井观天,PPT,课件,17,引入新课,坐井观天”就是坐在井里看天 。
青蛙坐,在井底看天 ， 以为天只有井口那么大 ， 小鸟,告诉它天其实是无边无际的 。
这个故事告诉,我们：认识事物要全面 ， 不要自以为是 。
现,在就让我们一起来学习这则寓言吧,我会认,弄,错,相,信,际,那,观,回,答,抬,n,ng cu xing xn j,n gun hu d ti,我会读,jng,井,ti,抬,nng,弄,k,渴,yn,沿,y,寓,找朋友,井,开,观,拍,那,摇,球,手,沿,门,看,里,观,沿,答,百,别,记法：见加一个“又”字旁,记法：船的“舟” 。

2、字旁换成“氵,记法：“白”上边加“一,记法：“另”加“刂,重点指导字形,课文讲解,要求：读准字音、读通句子,思考：“坐”“落”这两个动词有什么作用,坐,落”这两个动词写出了青蛙和小鸟各自所,处的位置 ， 为故事的发展做了铺垫,青蛙坐在井里 。
一只小鸟飞来 ， 落在井沿上,课文讲解,再读课文 ， 思考,1,青蛙和小鸟有几次对话,2,它们分别有什么看法,3,它们的看法为什么会不同,课文讲解,第一次对话,课文讲解,我从天上来 ， 飞了一百多,里 ， 口渴了 ， 下来找点水喝 。
,青蛙问小鸟：“你从哪儿来啊,思考：交代“飞了一百多里,有什么作用,暗示了天是很大的 ， 这也是小鸟又累又渴的原因,课文讲解,第二次对话,课文讲解,朋友 ， 别 。

3、说大话了 ， 天不过,井口那么大 ， 还用飞那么远吗,大话,井口那么大,赏析：这是一个反问句 ， 在青蛙眼中 ， 天和,井口一样大 ， 要读出青蛙不相信的语气,课文讲解,你弄错了 ， 天无边无际 ， 大得很哪,无边无际,课文讲解,说话训练,小鸟飞过,_________,看到了,________________,课文讲解,第三次对话,课文讲解,青蛙笑了 ， 说,朋友 ， 我天天坐在井里,一,抬头,就,看见天,我不会,弄错,的 。
,课文讲解,小鸟也笑了 ， 说,朋友 ， 你是,弄错,了,不信 ， 你跳出井口来看一看吧 。
,你弄错了,你是弄错了,归纳总结,站得高 ， 才能望得远；看问,题 ， 认识事物 ， 要全面 ， 不然就,会像青蛙一样犯了错误还自以为,是,拓展延 。

【坐井观天|坐井观天 部编版坐井观天优秀课件12】4、伸,青蛙听了你们的话 ， 真的跳出了井口 ， 它一下子惊呆了,看见了,于是对小鸟说,小鸟说,续编第四次对话,课堂小练,这则,通过,和,对天的大小的争论,告诉我们,寓言,青蛙,小鸟,看问题、认识事物时要全面,课后作业,试着写一个反问句,一、情境导入 ， 揭示题意,1,播放名曲送别 ， 引导学生回忆读过或学过的几首送别诗,2,初读本课两首古诗 ， 大致了解异同,3,引导先学第一首诗 。
板书诗题 ， 了解有关“送”的内容,4,师生互动 ， 了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图 ， 明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料 ， 了解李白和孟浩然真挚友谊的故事,评：在师生交流中 ， 通过画面,黄鹤楼雄姿、简笔画,黄鹤楼及广陵位置、故事,李、孟 。

5、交往的生动内容 ， 使学生如见其形、如临其境 ， 拓展了学生想象的空间 ， 达到了解题入境的效果 。
,5,要求学生完整表达诗题的意思,二、初知诗意 ， 质疑梳疑,1,自由练读全诗 ， 注意读准字音 ， 认清字形,2,指读正音,3,自读自悟 ， 引导学生利用工具书或注释了解诗的大意 ， 并激励学生质疑,4,集体交流,1,结合板画弄懂“西辞”的含义 ， 理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思,2,提出疑问 ， 并梳理出需要重点探讨的问题,三、赏析佳句 ， 入境悟情,1,师讲述李、孟真挚友谊的故事 ， 为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫,点评：讲解李、孟之间交往的生动故事 ， 为学生理解后两句诗埋下伏笔 ， 可谓讲在“关键处” ， 有画龙点睛之妙 。
,2,赏析“烟花三月”的含义,1,唤起学生生活体验 。
引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景,2,师生共议“烟”的丰富意蕴 ， 肯定学生富有创意的个性化理解 。
如：江边水气缭绕 ， 笼罩在淡蓝色的薄雾中 ， 雾气时聚时散令人产生无限遐想 。

来源：(未知)

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标题：坐井观天|坐井观天 部编版坐井观天优秀课件12