相信你能自己总结经验教训 。
什么时间一起讨论讨论,1、学习委员对这半个学期的学生的学习情况进行一下 。

7、说明； 2、班长对学生的行为习惯（尤其纪律方面）做个汇报,第二项议程,初二“现象”及学生特点,原因：从生理、心理方面看 ， 初二学生年龄多 在14岁上下 ， 普遍进入生长发育的第二个高峰期 ，身体急剧生长 ， 第二性征出现,现象：叛逆、早恋、易受外界影响、情绪容易 激动、暴躁、成绩两极分化普遍、违纪违规频繁 等不良行为,初二往往是“多事之秋” 。
希望家长要在这个阶段 尽可能地配合和支持学校 ， 千万不可掉以轻心,中学生早恋,第一个阶段是“朦胧期”：女孩子九岁至十一岁左右 ，男孩子十岁到十二岁左右（大约小学四、五年级至初中一年级）， 是性别意识觉醒期 。
此时男女孩子性机能尚未成熟 ， 但已 确认了自己的性别角色 ， 对性别 。

8、差异敏感 ， 男女孩子在一起感到 拘束、害羞 ， 往往采取疏远和躲避的态度 。
而对成年的异性 ，又往往表现出过分的亲昵与依恋,第二个阶段是“爱慕期”：女孩子十一岁至十三岁左右 ，男孩子十二岁到十四岁左右（初中一年级） 。
此时 ， 男女生在 一起觉得有意思 ， 异性之间互相观察、欣赏的兴趣增加 ， 注意 异性的谈话、表情、动作 。
而且开始注意自己的服饰、举止 ，想给异性留下好印象 。
对于异性之间的接触 ， 往往会自觉不自 觉地浮想联翩 。
然而 ， 此时异性之间的好感是泛泛的 ， 没有具 体对象,中学生早恋,第三个阶段是“初恋期”：女孩子十三岁到十五岁左右 ，男孩子十四岁到十六岁左右（初中二年级至高一） 。
这时 ，男孩女孩的性机能发育基本成 。

9、熟 ， 内心开始萌发初恋的“幼芽” ，在年龄相近的异性中 ， 发现喜爱的对象 ， 会给与特别的注意和 关心 ， 感情上希望多接触、多交往 ， 而理智上又有种种顾虑 。
这一时期 ， 异性同学的一个眼神、一个微笑、一个动作或者 一次活动中的出色表现都会成为一种巨大的吸引力 ， 都会让 他们沉醉其中 。
这时候的孩子特别注意自己的外貌和打扮 ，表现出心神不定,中学生早恋,第四个阶段是“钟情期”（大约进入高二以后）： 钟情 ， 就是很专一的倾慕、爱恋某个异性 。
此时 ， 往 往出现“痴情男女” ， 一旦相爱 ， 便不顾一切 。
由于涉 世未深 ， 对人生没有充分认识 ， 往往陷入其中难以自拔 ，一旦受挫 ， 会意志消沉 ， 产生厌世心理 ， 有的还可能走 上放纵自己的道路或 。

10、者轻生,给家长提几点参考意见,一)根据不同年龄段的特点 ， 超前教育引导 ， 防患于未然,1、对于处在朦胧期的孩子 ， 要引导他们正视自己的性别 角色 ， 在与异性同龄孩子交往中要大方、诚恳 ， 克服拘束、 害羞心理 。
而与成年异性交往 ， 不宜过分亲昵 。
父亲对于 女儿 ， 母亲对于儿子要特别注意 ， 适度亲近 ， 不要过分,2、对于处在爱慕期的孩子 ， 要教育孩子尊重异性和自我 尊重 ， 注意自身的仪表和文明礼貌 ， 多关心班集体的事情 ，为集体出力 ， 男女同学坦诚合作 。
不随便盯看异性同学等,给家长提几点参考意见,一)根据不同年龄段的特点 ， 超前教育引导 ， 防患于未然,3、 对于处在初恋期的孩子 ， 家长要教育引导他们多参与群 体活动 ， 尽量减少与异性 。

11、同学单独接触的机会 ， 特别是不要 跟某一位异性同学过多地单独接触 ， 避免萌发初恋之情 ， 牵 扯精力 ， 影响学业和全面发展 。
教育孩子与异性交往注意自 己的言行 ， 不随便打闹 ， 不动手动脚,4、对于处在钟情期的孩子 ， 要教育他们全身心投入学习 和集体生活 ， 用意志力克制自己与异性交往的感情需要 ，树立高尚的人生目标 ， 做有远大抱负的青年人 。
让孩子懂得“战胜自己 ， 超越自己”是成人成才的关键 。
要 正面地严肃地对孩子进行婚恋观的教育 ， 排除不正确思想 意识的干扰,给家长提几点参考意见,二）教育孩子正确对待纷繁复杂的社会信息 ， 树立正确的爱情观 。
,正视现实 ， 并明确告诉孩子 ， 从电影、电视、小说、故事、 街头巷尾所耳闻目睹的谈情 。

12、说爱的镜头 ， 只不过是一些零碎 的、片面的乃至是错误的东西 ， 这些并不是爱情 ， 充其量只 是爱情的“表象”而已 ， 不应该盲目地去模仿 。
真正的爱情需 要较为稳定的个性、一定的智力和品德发展水平做基础 。

来源：(未知)

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标题：初二|初二214班家长会精品( 二 )