1、专项复习之四,课内阅读,人教部编版二年级语文上册课件：专,项复习,之四,课内阅读,共,张,PPT,人教部编版二年级语文上册课件：专,项复习,之四,课内阅读,共,张,PPT,两,日月潭节选,中午 ， 太阳高照 ， 整个日月潭的美景和周围的建筑 ， 都清晰地展,现在眼前 。
要是下起蒙蒙细雨 ， 日月潭好像披上轻纱 ， 周围的景物一,片朦胧 ， 就像童话中的仙境,1,这段文字共有,句话,2,第一句是写,时日月潭的景色 。
第二句是写,时日月潭的景色,3,日月潭好像披上轻纱 ， 周围的景物一片朦胧 ， 就像童话中的仙境 。
,运用了,修辞手法 。
把,作,4,童话中的仙境,指的是,晴朗,下雨,比喻,日月潭,童话中的仙境,日月潭,朱德的扁担节选,朱 。

2、德同志也跟战士们一块儿去挑粮 。
他穿着草鞋,戴着斗笠 ， 挑起粮食 ， 跟大家一块儿爬山 。
白天挑粮爬,山 ， 晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗 。
大家,看了心疼 ， 就把他那根扁担藏了起来 。
不料 ， 朱德同志,又找来一根扁担 ， 写上“朱德的扁担”五个字,大家见了 ， 越发敬爱朱德同志 ， 不好意思再藏他的,扁担了,1,写出含有“山”的四字词语,2,这段话描写了朱德同志,的过程,3,用“”画出具体描写朱德同志挑粮的句子,4,朱德同志在自己的扁担上写下“朱德的扁担”这五个字 ， 是因为,怕自己的扁担被别人偷去,怕战士们不让自己挑粮 ， 再把扁担藏起来,5,通过这件事 ， 你觉得朱德是一位怎样的人,山清水秀,漫山遍野,挑粮,他穿着草鞋 ， 戴 。

3、着斗笠 ， 挑起粮食 ， 跟大家一块儿爬山,朱德是一位以身作则 ， 与战士们同甘共苦的人,曹冲称象节选,曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得,d,d,i,造一,杆,g,n g,n,大秤 ， 砍一棵大树做秤,ch,n ch,ng,杆 。
”有的说：“有了大,秤也不行啊 ， 谁有那么大的力气提得起这杆秤呢？”曹操听了直摇头,曹操的儿子曹冲才七岁 ， 他站出来 ， 说：“我有个办法 。
把大象赶到,一艘大船上 ， 看船身下沉多少 ， 就沿着水面 ， 在船舷上画一条线 。
再把大,象赶上岸 ， 往船上装石头 ， 装到船下沉到画线的地方为止 。
然后称一称船,上的石头 。
石头有多重 ， 大象就有多重 。
,1,用“”给文中的加点字选择正确读音,2,表示曹冲称象先 。

4、后顺序的词语是,3,你喜欢曹冲吗？为什么,d,i g,n ch,ng,先,再,然后,喜欢 ， 因为他善于动脑筋 ， 很聪明,望庐山瀑布,日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川,飞流直下三千尺,疑是银河落九天,1,这首诗的作者是,代伟大诗人,2,飞流直下三千尺”中“三千尺”用了,的写法 ， 形容,3,你知道“飞流直下三千尺 ， 疑是银河落九天 。
”的意思吗,__________________,唐,李白,夸张,瀑布流速快,水流从三千尺的高处直泻而下 ， 好像是璀璨的银河水落自九天,一、情境导入 ， 揭示题意,1,播放名曲送别 ， 引导学生回忆读过或学过的几首送别诗,2,初读本课两首古诗 ， 大致了解异同,3,引导先学第一首诗 。
板书诗题 ，。

【人教部编版|人教部编版 完美版二年级语文上册课件专项复习之四 课内阅读】5、了解有关“送”的内容,4,师生互动 ， 了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图 ， 明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料 ， 了解李白和孟浩然真挚友谊的故事,评：在师生交流中 ， 通过画面,黄鹤楼雄姿、简笔画,黄鹤楼及广陵位置、故事,李、孟交往的生动内容 ， 使学生如见其形、如临其境 ， 拓展了学生想象的空间 ， 达到了解题入境的效果 。
,5,要求学生完整表达诗题的意思,二、初知诗意 ， 质疑梳疑,1,自由练读全诗 ， 注意读准字音 ， 认清字形,2,指读正音,3,自读自悟 ， 引导学生利用工具书或注释了解诗的大意 ， 并激励学生质疑,4,集体交流,1,结合板画弄懂“西辞”的含义 ， 理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思,2,提出疑问 ， 并梳理出需要重点探讨的问题,三、赏析佳句 ， 入境悟情,1,师讲述李、孟真挚友谊的故事 ， 为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫,点评：讲解李、孟之间交往的生动故事 ， 为学生理解后两句诗埋下伏笔 ， 可谓讲在“关键处” ， 有画龙点睛之妙 。
,2,赏析“烟花三月”的含义,1,唤起学生生活体验 。
引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景,2,师生共议“烟”的丰富意蕴 ， 肯定学生富有创意的个性化理解 。
如：江边水气缭绕 ， 笼罩在淡蓝色的薄雾中 ， 雾气时聚时散令人产生无限遐想 。

来源：(未知)

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