8、随着冷了 ， 我真想大声呐喊,我们的家园在哪里,一片草地的诉说,今天 ， 我兴奋地向公园奔去 ， 却无意间听到了草,地的对话 。
哦！原来他们在诉说人们怎样对待他们呀,我俯下身子仔细的听着,草地说,人们太不友好了 ， 让我告诉你们的一件,难忘的事 。
事情是这样的：有一天 ， 我刚刚睡醒 ， 有,3,个男孩来这里玩 ， 他们踢足球时 ， 把我的身子都压,坏了 ， 还有的女孩子把我的兄弟采下来把它们扔进海,里,对呀,”,对呀,在一旁一直默默我问的亭子大哥,开了口 。
“人们把我们放在这里是用来美化环境的,可不是让他们来玩的 。
”亭子大哥说道 。
我听完此话,深深自责 ， 自责以前没有认识到这一点 ， 对呀！亭子,大哥小草说得对 ， 以后我会改正了这个缺点再让其 。

9、它,小伙伴也要改正 。
这样这样我就再也听不到这样的对,话了,地球求诊,这天 ， 宇宙医院来了一位新病人 ， 原来是地球,天王星医生看见 ， 惊讶地说：“地球兄弟 ， 你是我们,宇宙的骄傲 ， 怎么现在变成这副模样了？”地球边哭,边回答：“人类乱丢垃圾 ， 工厂乱排污水 ， 天天尘土,飞扬 ， 让我生病了 。
”说完 ， 地球就进去求珍了,内科,地球躺在病床上 ， 让海王星医生做了一翻检查 。
海,王星医生叹了一口气 ， 说：“地球兄 ， 大海已经不是,以前那么蓝 ， 大部分已经是黑的了 ， 河水、溪水里有,许多垃圾 ， 水里的生物慢慢减少或者死去了 。
”地球,听了 ， 眼泪只往下掉,眼科,地球难过地坐在椅子上 ， 木星医生帮他检查 。
木星,医生说：“人类不断砍伐树木 ， 水土流 。

10、失 ， 沙漠的面,积越来越大 ， 已占三分之一了 。
”地球听了 ， 泪流满,面,参考题目,一条小河的故事（水污染、工厂污水,树叶的“雀斑”（酸雨,家乡的小溪（水污染,地球呼救（地球环境破坏、变暖,无家可归的小鸟（乱砍树木 ， 破坏植被,一片草地的诉说,小鸟的怨言,水与小鱼的对话,还蓝天碧水,一、情境导入 ， 揭示题意,1,播放名曲送别 ， 引导学生回忆读过或学过的几首送别诗,2,初读本课两首古诗 ， 大致了解异同,3,引导先学第一首诗 。
板书诗题 ， 了解有关“送”的内容,4,师生互动 ， 了解黄鹤楼：课件展现黄鹤楼雄姿；板画长江图 ， 明确黄鹤楼、广陵的地理位置；交流资料 ， 了解李白和孟浩然真挚友谊的故事,评：在师生交流中 ， 通过画面,黄 。

【人教部编版|人教部编版 完美版三年级下册语文课件语文园地二】11、鹤楼雄姿、简笔画,黄鹤楼及广陵位置、故事,李、孟交往的生动内容 ， 使学生如见其形、如临其境 ， 拓展了学生想象的空间 ， 达到了解题入境的效果 。
,5,要求学生完整表达诗题的意思,二、初知诗意 ， 质疑梳疑,1,自由练读全诗 ， 注意读准字音 ， 认清字形,2,指读正音,3,自读自悟 ， 引导学生利用工具书或注释了解诗的大意 ， 并激励学生质疑,4,集体交流,1,结合板画弄懂“西辞”的含义 ， 理解“下扬州”“孤帆”“尽”“唯”的意思,2,提出疑问 ， 并梳理出需要重点探讨的问题,三、赏析佳句 ， 入境悟情,1,师讲述李、孟真挚友谊的故事 ， 为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫,点评：讲解李、孟之间交往的生动故事 ， 为学生理解后两句诗埋下伏笔 ， 可谓讲在“关键处” ， 有画龙点睛之妙 。
,2,赏析“烟花三月”的含义,1,唤起学生生活体验 。
引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景,2,师生共议“烟”的丰富意蕴 ， 肯定学生富有创意的个性化理解 。
如：江边水气缭绕 ， 笼罩在淡蓝色的薄雾中 ， 雾气时聚时散令人产生无限遐想 。

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