这时就教育学生要真听 ， 学到知识就多 ， 接下来版半堂课 ， 学生就听得很认真了 。
三、学生倾听的训练 低学生的习惯具有很大的可塑性 ， 只要增强训练 ， 好习惯形成得就快 。
训练学生良好的倾听习惯 ， 我从以下方面实行 。
第一 ， 听后复述 。
上课时 ， 讲到概念时 ， 我常常会抽学生把老师的话重复一遍 ， 上到计算题 ， 让学生把关键处复述一下 ， 例如 ， 上一百以内退减法一课 ， 24-17讲到个位不够减向十位退一 ， 就让不认真听的学生复述为什么24-17会等于7而不是17 。
这样就促动了学生认真听 。
第二 ， 听答训练 。
低年级数 。

7、学课的听答训练是培养学生倾听水平的有效途径 ， 每堂课我基本上安排了听算训练 ， 教师讲算式 ， 抽学生报得数 ， 假如谁没听仔细 ， 抽到就回答不出了 ， 就会在同学面前出洋相 ， 低年级学生是比较要强的 ， 谁都不愿意出丑 ， 这样就只有认真听了 。
第三 ， 听辩训练 。
数学课本上有很多判断题 ， 教师把一些易混淆的内容 ， 通过口头表述 ， 让学生分析判断 ， 这样也能够提升学生听的兴趣 。
长此以往 ， 学生听的水平就能得到较好的训练 。
第四 ， 教师用竞赛的方式来训练学生听的习惯 。
数学课堂上 ， 我设立了小组竞赛栏 ， 哪组学生比较认真听我就在这个小组栏画一个 ， 不用老师说学生就会比哪组的多了 。
对学生良好听的习惯养成有一定的促进作用 。
学生学会倾听 ， 会使的课堂教学更生动、更精彩 ， 会使他们真正成为学习的主人 ， 课堂教学更有效 。

来源：(未知)

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标题：低年级|低年级数学课堂中如何让学生学会倾听( 二 )