四、组织竞赛 ， 创设教学情境在小学数学教学中 ， 适时创设竞赛的学习氛围 ， 是激发学生探索知识的兴趣和培养他们独立思考习惯的有效途径 ， 可唤醒学生的创新热情、创新意识 ， 促进其思维灵活变通 。
教师可以结合教学内容 ， 面向全体学生 ， 创设一个个竞争机会 ， 恰当的开展一些有益的竞赛活动来激发学生的学习兴趣 。
竞争性情境的设置 ， 激起了学生的兴趣 ， 把学生引入了一个思考、探索、自主学习、合作交流的情境之中 ， 迸发出新的思维火花 。
这样学生不仅品尝到成功的喜悦 ， 而且创造潜能也得到充分的发挥 。
课堂教学中创设竞赛情境 ， 形式上可以表现为小组内、小组间对问题的竞答 ， 或小组内、小组间的相互质疑 ， 也可以对练习完成的质量、速度或某一问题处理深刻性的评价等 。
竞赛方法灵活多样 ， 或答题 ， 或猜谜 ， 或辩论；例如：“看谁说得最清楚”、“谁想得最快”、“谁的方法最好”、“哪个小组合作得最好”等 ， 教师可以做评委 ， 学生也可当评委 。
但是 ， 无论采取哪种方式 ， 都要从教学内容和学生的特点等实际情况出发 ， 讲究实效 。
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标题：数学|数学课堂教学情境的创设( 二 )