在知识内容上学生亲自查资料、背课、制订课程流程 ， 这使得学生对自己讲解的课程印象更加深刻 ， 有利于学生吸收知识点 。
除此之外最大的作用就是学生充分地锻炼了组织能力和语言表达能力 ， 充分发挥了学生的主体作用 ， 让学生自己成为课堂的主人 ， 提高了学生参与课堂的热情 。
各个小组都进行讲解之后 ， 根据课堂效果和学生反映 ， 举荐出两个特别优秀小组 ， 对其进行表扬和奖励 。
学生在制作和评比中会更加上进 ， 努力地把地理知识内容的学习当做乐趣 ， 在课堂上不断寻找自己的点子创新内容 ，。

7、进而实现学生的主体作用 。
本文通过对初中地理教学如何实现学生的主体作用做了简要分析 ， 提出了几方面的教学建议 。
针对地理课程的教学目的 ， 学生自身的学习特点 ， 因材施教 。
在新课改的前提下不断转变教学观念和教学模式 ， 真正让学生成为课堂的主人 。
充分挖掘学生的自主学习能力 ， 更好地培养了学生思维上创新 ， 学习上积极参与的热情 ， 从而达到学习成绩和课堂效果双赢的目的 。
教师在其过程中的作用非常关键 ， 所有的教学方法和途径都要通过老师的积极引导才能实现 。
从而对教师的职业素质和能力水平要求更高 ， 教师也要以身作则 ， 在培养学生学习上做出更多的努力和创新 。
把理论知识与实际生活相结合 ， 让学生在生活中发现地理现象 ， 培养自主探索能力 。
充分尊重学生的主体地位 ， 在和学生形成良好互动关系的基础上获得知识内容的武装 。
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标题：初中|初中地理教学对学生的影响( 二 )