不是说老师和学生打成一片称兄道弟才是尊重 ， 也不是说在答辩的时候老师对学生百般挑剔就是不尊重 。
作为老师 ， 要对自己的每一堂课负责 ， 你站在讲台上时讲的每一句话都可能对学生产生影响 ， 把每节课上好才是对学生的尊重 ， 也是对“教师”这份职业的尊重 。
理解学生 ， 就是要站 。

12、在学生的角度出发考虑问题 ， 创造和谐的教学关系 。
有很多老师抱怨现在的学生不如以前的“好管” ， 我觉得十分正常 ， 在信息时代长大的孩子理应有更多的个性 。
每个孩子天生都是热爱学习的 ， 他们从出生那天开始就对世界充满 ， 他们只用了一年左右时间就学会了直立行走 ， 他们只用了两年不到的时间就掌握了一门语言 ， 他们的学习能力毋庸置疑 ， 而之所以对学习感到懈怠 ， 是因为失去了兴趣 。
所以与其用点名的方式要求学生到课率 ， 不如把课堂内容设计的更加精彩来吸引学生 。
宽容学生 ， 就是要允许学生发表不同的学术观点 ， 建立开放的教学环境 。
我把教育比作种树 ， 有的学生是桃树 ， 有的学生是梨树 ， 非要把不同的学生培养成一种模式就像把桃树种成梨树一样徒劳 。

13、 。
工业设计是交叉而不是边缘学科 ， 要建立从人文社会科学到自然科学、从艺术到技术、从零售业到制造业、从心理学到环境生态学的大设计观;
思维要开放 ， 不受固有的条条框框的限制 ， 设计没有只有更好 ， 没有的标准只有评价的角度不同 ， 设计多元化已成为新时代的显著标志 。
教学的主体是学而不是教 ， 学生应该成为课堂的主人 ， 用对自己负责的态度 ， 选择自己的发展道路 。
教学过程中 ， 提倡以学生为中心的研究型学习 ， 重点是调动学生的学习积极性和主动性 。
_年我在美国做访问学者 ， 印象最深的一件事是参加一个学生的社团活动 ， 有个工程师协会的学生发问：“你 ___学工程?”如果是中生 ， 答案可能是家长的建议、社会的需要、就业的前景等等 ， 而美国学 。

14、生自己的答案是：“itscool!”从这个答案上我看到了美国学生的专业自豪感和学习热情 ， 这恰恰是我们中国学生所缺乏的 。
“世界上没有两片完全相同的树叶 ， 老师面对的是一个个性格、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生 ， 必须精心加以引导和培育 。
”我们的教育从中小学开始就强调共性的东西 ， 强调标准答案和统一考试 ， ___指出了个性教育的重要性 。
所谓教学 ， 重心不在教 ， 而在于学 ， 只有建立“以学生为中心”的思想 ， 才能真正成为学生心目中的“好老师” 。
常言道 ， 教书育人 。
但在实际教学中 ， 受应试教育的影响 ， 有些教师常常忽略育人 ， 而只顾教书 ， 结果成了教死书 ， 死教书 ， 教学过程枯燥无味 ， 教学效果不明显 。
其实 ， 教 。

15、书与育人二者是相辅相成的 。
我认为 ， 要教书先要育人 。
学生有了好的思想品德 ， 对学习有了正确的认识 ， 学起知识来就会游刃有余 。
教师的教学也会收到事半功倍的效果 。
我班有一男生个性捣乱 ， 平时不仅仅不爱学习 ， 而且霸气十足 。
当他犯错误的时候 ， 无论什么原因 ， 他总是振振有辞 ， 即便没理也要辩上三分 。
每当看到他盛气凌人的样貌 ， 我就会觉得气不打一处来 。
一个学生 ___不懂得认真学习 ， 而只顾虚伪地伪装自己呢细想自己的做法 ， 也许有些急于求成了 。
以前我只注重传授知识 ， 而忽略了对其品行的培养 ， 结果导致他成绩一般 ， 我也收效甚微 。
之后 ， 在学校行为习惯的培养的影响下 ， 我注重引导其向好的善的学习 ， 注重其品行的培养 。
在老师的鼓励和引导 。

【2020|2020全国教书育人楷模观后感心得体会600字精选5篇】16、下 ， 他渐渐变得懂事了 ， 同学们也更加欢迎他了 ， 他的成绩也有了明显改善 。
陶行知曾说过 ， 千教万教 ， 教人求真 。
千学万学 ， 学做真人 。
可见 ， 教书与育人的关系密切 。
教书的目的是为了育人 ， 而育人也反过来影响教书 。
学生受到良好的思想教育 ， 有了好的品行习惯 ， 才会端正其 ， 更快更好解新知识 ， 从而收到良好的教学效果 。
目前当今社会竞争激烈 ， 在这个知识日新月异的时代 ， 人与人之间的竞争日趋复杂 ， 人与人之间的竞争已不仅仅仅是知识的竞争 ， 更是一种意识的竞争 ， 一种思想与观念的竞争 。

来源：(未知)

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标题：2020|2020全国教书育人楷模观后感心得体会600字精选5篇( 三 )