3、这个阶段的孩子已经不停留在对事物的简单表面的评价 ， 现在已经开始对事物比较复杂、深刻的评价 。
比如 ， 早期孩子在看电视时 ， 便可以说出谁是好人 ， 谁是坏人 ， 这时已经能知道好在哪里 ， 坏在哪里 ， 还会用各种理由来说明他的看法 。
另外 ， 孩子的思维已经从事物的外表向内部、从局部到全面进行判断和推理 ， 并且逐步正确加深 。
思维能力是影响人一生发展的基础性、素质性的重要能力 。
学前期是儿童思维 。

【2021|2021年3到6岁幼儿思维培养有些】7、能力奠基的重要时期 ， 让孩子从小学习如何思考 ， 学会发现问题、解决问题 ， 是我们教师义不容辞的责任 。
在引导小班孩子学习思维特色课程的过程中 ， 我深深感到 ， 应该遵循小班孩子的年龄特点因材施教 ， 采取相应的教学策略 ， 才能让孩子得到更好的发展 。
小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣 ， 对新鲜事物具有强烈的好奇心 。
班幼儿年龄较小 ， 注意力不稳定、观察能力较弱;
对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识 ， 但观察带有很大的随意性 ， 往往碰到什么就看什么 ， 顺序紊乱、前后反复、也多遗落;
只能观察到事物的粗略轮廓 ， 看到事物的表面现象 ， 容易受外界新异 ___的干扰而不能持久 ， 而且受情绪的影响很大 。
著名的意大利儿童家玛利亚蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法 ， 在很大程度上取决于他的语言能力 。
因此语言与思维有着密切的关系 ， 幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的 。
幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程 ， 而思维的发展又会促进语言构思能力、逻辑性和语言能力的发展 。
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标题：2021|2021年3到6岁幼儿思维培养有些( 二 )