8、____ 渔舟唱晚 ， 响穷彭蠡之滨___________ 奏流水以何惭_________________ 纤歌凝而白云遏_____________ 童子何知__________________ 望长安于日下 ， 目吴会于云间___________________ 四、内容探究 1. 作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点? 2文中第二自然段是如何展现三秋时节滕王阁的万千气象？ 3文章运用了大量的典故 ， 用典不仅多而且灵活 ， 试分析用典类型及其作用 。
4第四、五段的思路是如何安排的？作者的情感有何变化？ 参考答案： 三、字词归纳 1、字音辨认 zhn、u、q、chun、chn、lo、zh、chun、 。

9、mn、min、hn、y、su、qu、h、jin、hun 2、通假字 俨 ， 通“严” ， 整齐的样子销 ， 通“消” ， 消失机 ， 通“几” ， 预兆 3、古今异义 县令同情、悲悯远掌管文学撰述的官迎接高高的道路困厄 ， 处境艰难事前洞察事物的动向狂放、不拘礼法 4、一词多义 动词 ， 舍弃、名词 ， 客舍、住所、行军三十里为一舍、动词 ， 释放、放弃 旧、所以、特地、原因、旧交 - 4 - 全 ， 都、没 ， 干了、竭尽 ， 用尽、死 属于 ， 是、类、掌管、通“嘱” ， 嘱托 依附、就、则、走近 ， 靠近、立即 ， 马上 、连词 ， 如果 ， 假如 反而、将近、暂且、将、尚且 语气词 ， 相当于“了”、语气词 ， 表示感叹、语气词 ， 表示疑问、语气词 ， 表命令或请求 5、词 。

10、类活用 意动用法 ， 以为襟 形容词用作名词 ， 美好的事物 ， 难得的贤主 使动用法 ， 使吃惊 名词用作动词 ， 使放下来 名词作状语 ， 像浓雾一样 ， 像星星一样 名词作动词 ， 遥看 ， 远望 形容词作名词 ， 才俊、俊杰 使动用法 ， 使受委屈 6、特殊句式 判断句 省略句 宾语前置句 被动句 宾语前置句 状语后置句 四、内容探究 1. 明确：“豫章故郡 ， 洪都新府 。
”由古及今 ， 写名称的沿革 ， 兼顾历史与现实 ， 道出历史的久远；“星分翼轸 ， 地接衡庐” ， 由天及地 ， 写界域的广大 ， 可见辖境的辽阔 。
“襟三江而带五湖 ， 控蛮荆而引瓯越”具体写地理位置 ， 写出了地势之宏伟 。
2. “时维九月 ， 序属三秋”两个短句 ， 点明了时令 ， 字面与音韵属对工整 ， 格 。

11、调高亢嘹亮 ， 领起下面对秋景的描绘 。
“潦水尽而寒潭清 ， 烟光凝而暮山紫” ， 这两个句子都是因果性的推论 ， “而”字前为因 ， 后为果 。
作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天 ， 写水写山 ， 动静结合 ， 如诗如画 。
接下来的四个六字短句 ， 写来宾驾着名车骏马 ， 造访滕王阁 。
节奏放慢 ， 词意不迫 。
“层峦耸翠 ， 上出重霄；飞阁流丹 ， 下临无地”写滕王阁的自然环境和气势 ， 已开始转入正题 。
“鹤汀凫渚 ， 穷岛屿之萦回；桂殿兰宫 ， 即冈峦之体势” ， 两个四六句 ， “四字”托出叙述主体 ， “六字”作描绘、渲染 ， 意在指出阁在山水形胜之地 。
3. 用典 例句 作用 类型“物华天宝 ， 龙光射牛斗之墟；人杰地灵 ， 徐孺下陈蕃之明用 榻”“紫电 。

12、青霜 ， 王将军之武库”“天柱高而北辰远” 。
典故的运用可以加增强强论证的作用；处涸辙酌贪泉而觉爽 ， “ 暗用还文章的表达效果；。
以犹欢”借古抒能以古比今、 例句作用用典 可以使文章含蓄怀； 类型委婉；使内容充实 ，联想丰富 。
化用“杨意不逢 ， 抚凌云而自惜；钟期既遇 ， 奏流 水以何惭” 。
典故的运用可以加强论证的作- 5 - 用；增强文章的表达果；还能以古比今、借古抒怀；可以使文章含蓄委婉；使内容充实 ，联想丰富 。
连用非谢家之宝树 ， 接孟“氏之芳邻 。
他日趋庭 ，叨陪鲤对；今兹捧袂 ，喜托龙门” 。
以下八句 ， 铺叙欢饮娱乐的场“4. 这一部分写由欢乐的宴饮娱乐引发的人生感慨 。
遥襟甫畅”之后于诗酒歌管之中 ， 忽 。

【预讲练结四步教学法高中语文|预讲练结四步教学法高中语文 第5课 滕王阁序预新人教版必修5】13、发深沉的感景：管弦之盛 ， 歌声之美 ， 人才之多 。
“四美具 ， 二难并” 伤 。
二句 ， 表露出对人生”兴尽悲来二句；“极娱游于暇日” ， 引出“天高地迥穷睇眄于中天“”引出“”即以直抒的方式吐露内心深层的孤面前的无能为力 ， 短暂和功业未就的伤感以及自己在“命运” 独感 。
其中既包含“望长安于日下”以下十句 ， 联系个人身世 ， 以直抒的方式吐露内心深层的孤独感 。

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标题：预讲练结四步教学法高中语文|预讲练结四步教学法高中语文 第5课 滕王阁序预新人教版必修5( 二 )