【我的童年|《我的童年》说课稿】1、我的童年说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ， 就有可能用到说课稿 ， 说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量 。
那要怎么写好说课稿呢？以下是整理的我的童年说课稿 ， 欢迎大家分享 。
一、说教材我的童年是人教版八年级下上册第单元的第5篇课文 ， 该单元以“人生”为主题展开 。
我的童年是自传性质的散文 ， 主要写了作者对童年生活的回忆 ， 反应了作者童年生活的辛酸、苦涩、童趣、温情 ， 语言朴实 ， 但包含真情是本文的一大特色 。
根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求 ， 我确定本节课的教学目标为：知识目标：掌握生字词和文学常识 。
能力目标：1、把握课文主要内容 ， 了解作者童年生活的特点 。
2、品味本文平淡简洁而富有表 。

2、现力的语言 。
情感目标：理解作者的人生感悟 ， 珍惜今天的幸福生活 。
教学重点：1、把握课文主要内容 ， 了解作者童年生活的特点 。
2、品味本文平淡简洁而富有表现力的语言 。
难点：品味本文平淡简洁而富有表现力的语言 。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍 ， 达到教与学的和谐完美统一 。
基于此 ， 我准备采用的教法是讲授法、点拨法、情境教学法 。
讲授法教师可以系统的传授知识 ， 充分发挥教师的主导作用 。
情境教学法 ， 播放音乐 ， 音乐创设问题情境 ， 引发学习兴趣 ， 调动学生的内在学习动力 ， 促使 。
学法上 ， 我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” ， 倡导“自主、合作、探究”的学习方式 ， 具体的学法是讨论法、默读法和勾画圈点 。

3、法、目标导学法 ， 让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯 。
三、说教学过程为了完成教学目标 ， 解决教学重点突破教学难点 ， 课堂教学我准备按以下五个环节展开 。
环节1导入新课播放童年而后诵读古诗村居、宿新市徐公店 ， 让学生谈自己对童年的认识 ， 导入新课 。
出示学习目标 。
激发学生的阅读兴趣 。
环节2检查预习首先 ， 走进作者 ， 通过导学案所介绍的内容 ， 让学生对作者进行简单的评价 。
其次 ， 理清字音、字形、词义 ， 通过做选择题和造句进行检测 。
这为学生阅读文本扫清了障碍 ， 也体现了语文学科工具性的特征 。
环节3初读课文 ， 感受童年新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上 ， 理清思路 ， 理解主要内容 。
此环节力图将学生置于阅读的主体地位 ， 以 。

4、调动学生的主动性和积极性为出发点 ， 学生边读边思考 ， 在中理清思路 ， 锻炼学生的读和概括能力 ， 解决教学重点 。
教师让学生迅速默读课文 ， 带着两个问题 。
1.请同学们以自己喜欢的方式读课文 ， 理清文意 。
2.在文中找出重要词句 ， 写出感悟或提出问题 。
要求学生圈画出自己喜欢的语段 ， 为后面的赏析做准备 ， 教师根据学生板书文章脉络 。
（多媒体出示 。
）环节4合作梳理 ， 回眸童年围绕这三个问题小组进行讨论 ， 而后分享自己组的学习成果 。
1、围绕“我的童年” ， 作者写了哪些人 ， 哪些事？2、作者开篇即说“回忆起自己的童年来 ， 眼前没有红 ， 没有绿 ， 是一片灰黄”结合课文 ， 说说作者为什么如此形容自己的童年？3、作者的童年生活有什么特点？在这篇文章 。

5、中 ， 作者是从哪些方面表现这一特点的 。
这既是对文章内容的进一步理解 ， 也是对学生合作、探究能力的培养 。
环节5把握语言 ， 品味童年新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为 ， 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 。
”让学生从用词、修辞、情感等角度来赏析自己喜欢这个语段的原因 ， 一可以加深学生对文本的理解 ， 二可以提高学生的赏析能力和表达能力 。
环节6课堂小结总结 ， 既是对学生欣赏语段的总结 ， 也是对整篇文章的总结 ， 从内容和语言两方面进行 ， 是对所学知识的总梳理 ， 让学生把零散的只是进行整合 。
环节7课后作业进行写作训练 ， 提高学生的写作水平 ， 也引起学生对美好童年的回忆 。
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标题：我的童年|《我的童年》说课稿