1、出师表,著名的政治家,军事家,生于181年,发明家,234年病卒于五丈原,字孔明,山东沂水人,蜀相,课外拓展,下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩 ， 你能说出描写了他的哪些具体的事件吗,收二川 ， 排八阵 ， 六出七擒 ， 五丈原前 ， 点四十九盏明灯 ， 一心只为酬三顾 。
取西蜀 ， 定南蛮 ， 东和北拒 ， 中军帐里 ， 变金木土爻神卦 ， 水面偏能用火攻,三顾：三顾茅庐,六出：六出祁山,东和：东和东吴,收二川：诸葛亮收复的蜀国两处根据地：东川、西川,北拒：北拒曹魏,七擒：七擒孟获,排八阵：摆设八卦阵,五丈原：诸葛亮出征时病死的地方,点四十九盏明灯：诸葛亮死时 ， 点燃了四十九盏长明灯 ， 祭神灵以求延续阳寿,酬三顾:报答刘备三顾茅庐的知遇 。

2、之恩,诸葛亮是中国人民智慧的化身 。
“三顾茅庐”、“火烧赤璧”“六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的 。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒 。
他撰写的出师表是汉末以来的第一流杰作 ， 文章质朴诚挚 ， 志尽文畅 。
为后人所钦仰,杜甫：出师未捷身先死 ，长使英雄泪满襟,鞠躬尽瘁 ，死而后已,是古代奏议的一种 ， 是古代臣子向君主陈述自己的请求、愿望或意见的一种文书样式 ， 也叫“奏章”或“奏疏,表,诸葛亮辅佐刘备 ， 历尽艰难坎坷 ， 经过多年奋战 ， 终于建立了蜀国 ， 身负丞相重任 。
蜀建立两年 ， 备病逝 ， 刘禅继位（16岁） 。
他受遗诏辅佐刘禅 ， 主持军政大事 。
227年 ， 率军北进 ， 驻军汉中 ， 准备征伐曹魏 ， 夺取中原 ， 复兴汉室 。
他感到刘禅暗昧懦 。

3、弱 ， 颇有内顾之忧 ， 临出发前上书 ， 恳切劝谏 ， 要刘禅继承刘备遗志 ， 砥砺志行 ， 振作精神 ， 听信忠言 ， 任用贤良 ， 黜斥佞人 ， 严明赏罚 ， 尽心国事 ， 完成复兴汉室 ， 统一天下的大业 。
这就是出师表,写作背景,听录音朗读课文,注意以下字的读音,殂（c） 陛（b） 以塞（s）忠谏(jin) 陟（zh） 臧否（zngp） 攸（yu） 以遗（wi） 陛(b)下咨（z）裨（b） 阙（qu）漏 颓（tu） 桓（hun） 猥（wi） 涕（t） 危难（nn） 二十有（yu）一年 夙（s） 驽（n） 攘（rng） 彰（zhng） 咎（ji） 诹（zu,课文译析,1、此诚危急存亡之秋也,2、然侍卫之臣不懈于内 ， 忠志之士忘身于外者 ， 盖追 。

【201|201X年九年级语文上册第二单元第8课出师表4冀教版】4、先帝之殊遇,3、诚宜开张圣听 ， 以光先帝遗德 ， 恢弘志士之气 ， 不宜妄自菲薄,实在,时,然而,宫廷内,边疆,特别厚待,表提示原因 ， 不译,扩大,使发扬光大,使发扬光大,轻视,引言,1)先帝崩殂,群龙无首,2) 天下三分,局势不安,3) 益州疲弊,形势险峻,提出忠告的原因,课文解说 (第一段,指出当前形势不利,因此要进言,发奋图强,应,不应,勉励后主,多听进言 ， 广泛纳谏,妄自菲薄 ， 看轻自己,正反对比,课文解说 (第一段,1、陟罚臧否 ， 不宜异同,2、若有作奸犯科及为忠善者,如果,作,的人,例如：否极泰来,处事公正,宮中府中 ， 赏罚一致,作奸犯科者 ， 应交负責官员处理,勉励后主,应,不应,內外有別 ， 偏私不公,正 。

5、反对比,课文解说 (第二段,姓名,特长,好处,证明,工作,郭攸之、費祎、董允,皆善良忠实、志虑忠纯,先帝简拔留給后主之材,可裨補闕漏 ， 有所广益,谘以宮中之事,推荐宮中贤臣,课文解说 (第三段,姓名,特长,好处,证明,工作,向宠,性行淑均 ， 晓畅军事,先帝称赞 ， 众人拥戴,行阵和睦 ， 优劣得所,谘以营中之事,组织勻称,事例,推荐营中武将,课文解说 (第四段,注意以下字词,1、亲贤臣 ， 远小人,亲近 ， 形作动；远离 ， 形作动,2、此先汉所以兴隆也,的原因 语气词 ， 揭示原因 ， 不译,3、此悉贞良死节之臣,为节而死 ， 死 ， 为动用法；节 ， 义节,亲贤远佞,以史为鉴,前汉 兴隆,后汉 倾颓,正反对比,史例,劝谏后主,不应重 。

6、蹈后汉覆辙,课文解说 (第五段,先帝对桓、灵二帝因宠信小人致国家衰敗的遗憾,亲贤远佞,事例,劝谏后主,继承先帝遗志,应亲近贤臣(再次推荐人才) 光复汉室指日可待,课文解说 (第五段,亲贤远佞,注意以下字词,1、苟全性命于乱世 ， 不求闻达于诸侯,2、先帝不以臣卑鄙,4、遂许先帝以驱驰 ， 后值倾覆,姑且,闻名显达,因为,地位低微 ， 目光短浅,3、猥自枉屈,辱 ， 降低身份,屈尊,以 ， 来 。
驱驰 ， 奔走效劳 。
值 ， 碰上 ， 遇上,感激先帝,尽忠后主,知遇之恩,忠心报效,再请后主亲贤纳谏,訂下未來工作目标,感恩明志,表白心志,陈述北伐准备,兵甲己足、南方已定,课文解说 (第六段,注意以下字词,1、恐托付不效 ， 以伤先帝之明 。

7、,2、深入不毛,3、当奖率三军 ， 北定中原 ， 庶竭驽钝,4、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也,以致,使受到损伤,名作动 ， 长草,激励、率领,名作状 ， 往北,用尽自己平庸的才智,的原因,表并列,的,再三勉励后主,广开言路 ， 多纳谏言,应当一尽国君之責,表示临別依依之情,总結,課文解說 (第七九段,毋忘先帝遗训,表現的父子、君臣之情 出师表中,父子之情,指出先帝创业艰难 ， 盼后主能发奋积极 多次提及先帝 ， 劝告后主追念先帝遗训 ， 亲贤远佞 述身世 ， 表明自己尽忠报先帝及为后主效力,君臣之情,以臣子身份向后主提出建议及推荐人才 说明自己北伐的决心及各大臣职責,多次提及先帝的用意 出師表中,感激先帝知遇之恩,感慨先帝创业 。

8、艰辛 ， 警惕后主,以父子之情感动激励后主,加强劝说后主的说服力和权威性,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,内不懈,外忘身,欲报殊遇,诚宜 不宜,正反,第一条建议,开张圣听,宫中府中 俱为一体,宜付有司 不宜偏私,以昭平明 之理,刑赏严明,第二条建议,宫中之事,先帝简拔之臣,营中之事,先帝称能之臣,荐贤臣,先汉兴隆,亲贤臣,后汉倾颓,亲小人,引教训,第三条建议,结构分析,形势分析,提出建议,以身许国 创业艰难,夙夜忧叹 请命北伐,分述职责 诹善纳雅,出师一表真名世,千载谁堪伯仲间,文言积累,一、一词多义： 1）道： “中道崩殂”：道路 “咨诹善道”：办法 2）遗： “以光先帝遗德”：遗留 “ 。

9、先帝简拔以遗陛下”：给予 3）为： “俱为一体”：是 “若有作奸犯科及为忠善者”：做 ， 行 “众议举宠为督”：做 ， 担任 4）论： “宜付有司论其刑赏”：评定 “每与臣论此事”：议论,5）无： “若无兴德之言”：没有 “事无大小 ， 悉以咨之”：不论 6）行： “然后施行”：实行 “性行淑均”：行为 “必能使行阵和睦”：行列 7）益： “有所广益”：益处 “至于斟酌损益”：增加 8）效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效：效果 不效则治臣之罪：完成,二、古今异义词,1、诚宜开张圣听：开张 2、不宜妄自菲薄：菲薄,古:扩大;
今:铺面开业,古:轻视,看不起自己;
今:微薄,3、晓畅军事：晓畅,古：精通；今：流畅,4 。

10、、此先汉所以兴隆也：所以,古：的原因今：表示结果,5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨,古：痛心遗憾 今：很不满意或非常恨,6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙,古：出身低微、目光短小今：行为卑劣,7、咨臣以当世之事 ， 由是感激：感激,古：感动激动今：感谢,8、今当远离 ， 临表涕零：涕,古：眼泪 今：鼻涕,9、此诚危急存亡之秋也：诚,古：实在 今：诚实,1）而： “先帝创业未半而中道崩殂”：就 “可计日而待也”：连接状语与中心语 来 2）于： “然侍卫之臣不懈于内”：在 “欲报之于陛下也”：及于 ， 给 “未尝不叹痛恨于桓灵”：对 “还于旧都”：到 3）以： “咨臣以当世之事”：用 ， 拿 “诚直开张圣听 ， 以光先帝遗德”：来 “以塞忠谏之路也 。
” 以致 “受命以来 ， 夙夜忧叹” 。
表时间、地域等界限 “愚以为宫中之事” 。
认为,暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣,眼前飞扬着一个个 鲜活的面容,湮没了荒城古道,荒芜了烽火边城,岁月啊 ， 你带不走 那一串串熟悉的姓名,兴亡谁人定盛衰岂无凭,一夜风云散变幻了时空,聚散皆是缘离合总关情,担当生前事何计身后评,长江有意化作泪 ， 长江有情起歌声,历史的天空闪烁几颗星,人间一股英雄气在驰骋纵横,感谢亲观看此幻灯片 ， 此课件部分内容来源于网络 ，如有侵权请及时联系我们删除 ， 谢谢配合 。

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