在复习中如何做到不遗漏知识点呢 ， 我们的做法是 ， 在集体备课时 ， 一人读大纲,其他人在书上作标记 ， 同时标记上该知识点要求的层次 。

【2021|2021年精选工作总结与计划篇】12、和考试说明对该知识点的要求 。
对每一知识点 ， 做到讲透的标准是 ， 将教材中涉及本知识点和隐含本知识点的各方面都按内部联系理顺它们的关系 ， 从而加深对本知识点的理解 。
一轮复习只是紧紧围绕某知识点对三册书上有关联的该知识点作适当的联系 ， 并不展开来讲 。
1.2将考试说明上的能力要求体现在基础知识的复习过程中考试说明是在教学大纲规定的范围内 ， 提出了高考对考生能力测试的要求 ， 是我们复习时的指导纲要 。
我们根据第一轮复习侧重基础知识的特点 ， 将考试说明的能力要求不同程度地渗透在整个复习过程中 。
通过一轮复习培养学生理解能力方面 ， 我们的做法是 ， 按照说明的要求去做 ， 不仅要知道基本概念、原理和规律的涵义 ， 还要知道它们的前因后果 。

13、、适用条件和范围 ， 以此来培养学生的理解能力 。
在培养学生“认识概念和规律的表达形式”方面 ， 我们的做法是将图、曲线等形式转化成文字表达 ， 以此来培养学生的文字表达能力 。
此外 ， 还反过来 ， 将文字转换成曲线 。
利用基础知识培养学生推理能力方面 ， 我们的具体做法是：将已学过的知识或实验结果先提出来 ， 再让学生分析该结果能说明哪些问题 。
利用课本的基础知识培养学生“设计和完成实验的能力”方面 ， 我们的做法主要是让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验 。
在通过基础知识培养学生“获取知识的能力”方面 ， 我们的具体做法是：让学生自学课本某些章节 ， 再让他们归纳出该章节的知识结构 。
在利用基础知识培养学生“分析综合能力”方面 。

14、 ， 我们的具体做法是：要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据 ， 对生命现象进行量化处理 。
这些以前由教师来完成的转化、量化工作 ， 现在由学生自己独立地做 ， 对培养他们的此项能力大有裨益 。
此外 ， 一轮复习我们还将课本基础知识与相关的生产、生活中的问题进行浅层次的联系 。
1.3一轮复习的基本课堂模式在一轮复习时 ， 学生前面学的知识已经大量遗忘 ， 有的甚至于像从末接触过的新知识 ， 所以 ， 我们采用的课堂模式与新授课有类似之处：知识讲得详细、面面具到 。
与新授课的不同之处：一是 ， 本次是教师讲得比新授课的多 ， 相对来说用的时间比较短；二是 ， 把其他章节中有关本知识点的内容集中到一起 ， 也就是从第一轮复习就开始进行小范围的联 。

15、系；三是 ， 学生复习后 ， 教师提出的思考题比新授课的多 。
1.4练习题的设置我们与兄弟学校一样 ， 在一轮复习前就大量翻阅复习资料 ， 从中选出质量最好的一本 ， 在一轮复习时 ， 就以这本练习册为主 ， 只进行适当地补充与删除 。
一轮复习处理练习题的方法是 ， 有选择地进行精讲 ， 尽量缩短花费在练习上的时间 。
2第二轮复习2.1本轮复习的侧重点本轮复习的指导思想是 ， 立足于基础 ， 强化主干知识 ， 加强学科内知识的联系 ， 使学生能自主建立起知识体系 。
具体的做法主要有：一是 ， 按照教材知识的内在联系 ， 指导学生对不同章节的知识进行比较 ， 让学生自己整理成表格等形式 。
二是 ， 利用绘概念图的方法 ， 将有关内容全部按照它们的逻辑性联系在一起 。
三是 ， 通过提 。

16、出与之有关的思考问题的方法 。
2.2通过第二轮复习强化能力培养在二轮复习过程中 ， 主要加强培养学生的以下几个方面的能力 。
加强实验能力的培养 。
具体做法是：一是 ， 在复习每章节时 ， 将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计 。
二是 ， 进行实验专题训练时 ， 指导学生总结归纳出实验设计的基本原则 ， 和设计的技巧 。
三是 ， 强化训练 ， 让学生进行较多的实验设计训练 ， 在做中学 。
加强识图、识表和表达能力的培养 。
本轮复习我们的做法与第一轮相似：一是 ， 将教材中的文字“翻译”成图表；二是 ， 将图表“还原”成文字 。
不同之处：一是 ， 增加图表题的练习 ， 培养学生从图表中提取信息的能力；二是 ， 将多个生理过程进行综合 ， 形成一个大图表 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年精选工作总结与计划篇( 三 )