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201|201X年七年级语文上册第五单元第17课淮上与友人别语文版


按关键词阅读: 语文版 友人 课淮上 17 单元 第五 上册 语文 年级 201

1、淮上与友人别,郑谷,郑谷(公元849年) , 字守愚 , 袁州宜春(今江西宜春)人 。
齐己早梅:“前村深雪里 , 昨夜数枝开 。
”郑谷改“数”字为“一”字 , 有“一字师”之称,解题 淮上:即扬州 。
“淮上与友人别”点出了地点、人物 , 告诉我们是一首离别诗 。
(为什么不说是送别诗?) (明确:“君向潇湘我向秦” , 分别+送别) 。
这首诗是诗人在扬州(即题中所称“淮上”)和友人分手时所作 。
和通常的送行不同 , 这是一次各赴前程的握别:友人渡江南往潇湘(今湖南一带) , 自己则北向长安,唐人送别的习俗,1、折柳送别 2、饮酒饯别 3、唱歌送别,折柳送别习俗产生于汉代 , 产生原因大体有三: 1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩 。

【201|201X年七年级语文上册第五单元第17课淮上与友人别语文版】2、不断、理还乱的离愁非常相似 。
2、“柳”与“留”谐音 , 因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意 。
3、柳枝有随地而生的习性 , 折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意,折柳送别,扬子江头杨柳春 ,杨花愁杀渡江人 。
数声风笛离亭晚 ,君向潇湘我向秦,淮上与友人别,郑谷,淮上与友人别,郑谷,扬子江头杨柳春,翻译:长江边上杨柳依依,扬子江” , 长江的别称 , 这里点明了“与友人 别”的地点 , 而“杨柳春”三字则点明了季节,杨花愁杀渡江人,淮上与友人别,郑谷,翻译:柳絮乱飞 , 愁坏了渡江的游人,杨花:飘飞的柳絮 。
“愁杀”二字 , 将友人间依依惜别的思绪写到了极至,数声风笛离亭晚,淮上与友人别,郑谷,翻译:晚风阵阵,从驿亭里传来几声笛鸣,几声风笛 , 带着凄清怨慕 , 飘入离亭宴上正要分别的友人耳中 , 更是显出千钧愁情,淮上与友人别,郑谷,君向潇湘我向秦,翻译:我们就要离别了 , 你要去潇湘大地,我却要往长安而去,互道一声珍重 , 各奔前程,诗中写了哪些景物?有什么作用,扬子江、杨柳、杨花、渡江人、风笛、离亭,烘托了离人的特殊的情境,分析这首诗的艺术特色,寓情于景 , 将离愁别绪寓于景物描写中,感谢亲观看此幻灯片 , 此课件部分内容来源于网络 ,如有侵权请及时联系我们删除 , 谢谢配合 。


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