四、教学措施（一）、突出学习习惯的培养 ， 学生做到今日事今日毕对于九年级学生来说 ， 多半已有了自己的学习习惯 ， 但极少部分没有养成 。
所以教师指导督促学生有每天的学习计划、 目标 ， 并对应过手的知识进行自测和 师测 ， 做到今日事今日毕 ， 千万不能拖帐滚雪球 。
（二）、功夫用在每一节课上对于九年级学生来说 ， 时间本身就很紧张 ， 指望学生课下在语文上花很多时 间是不可能的 。
为 。

7、此 ， 要特别注意当堂的学习效果 ， 突出重点难点务必要求学 生掌握必须掌握的基本知识坚持当堂听记识写 ， 发现问题及时补救 。
（三）、不忘学科的特殊性 ， 注重语文的人文性1、注意教学目标的整合性 。
强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三纬度的有机结合2、在语文教学中 ， 应注意教学手段的多样性 。
应引进多种信息化教学手段 ， 使学生从单一枯燥的学习中解脱出来 ，去领略课堂里的精彩世界 ， 增强语文课的 吸引力 ， 加速学生的认知过程 ， 促进认知的深化 。
应要提倡灵活多样的教学方式 ， 尤其是启发式和合作探究式 ， 鼓励运用探究性的学习方式 ， 才能形成真正答 题能力 ， 应对85%主观题目的考试 。
3、在教学中 ， 始终突出语文的人文性 ， 注意 。

8、教学内容的开放性 。
要使语文 由单一转向综合 ， 由平面转向立体 ， 由封闭转向开放 ， 激发学生学习语文的浓厚 兴趣 ， 拓展学生的视野 ， 加深对课文的理解 。
让学生在潜移默化中 ， 提高思想认 识 ， 陶冶道德情操 ， 培养审美情趣 。
让学生在学习过程中积累思想 ， 对生活对社 会有更深的认识 ， 才能写出高水平的作文 。
4、注意教学方式的互动性 。
要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的 和谐、民主、平等、互动转变 。
师生互教互学 ， 彼此形成一个学习的共同体 。
（四）、教会学生学会分析归纳的能力在教学中 ， 指导学生运用比较、分析、归纳等方法 ， 让他们成为一个学习上“会思考”的人 ， 能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧 ， 真正拥有答题的绝 。

9、招 。
（五）、冲刺阶段：培优辅差努力挖掘优生的潜能 ， 完成知识的系统化 ， 提高他们的应试能力 。
在抓优的 同时 ， 也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩 。
帮助差生取得适当进步 ， 让 学困生在教师的辅导和优生的帮助下 ，逐步提高自己的学习成绩 ， 形成语文基本 能力 。
从而 ， 让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高 。
（六）、重视教学常规工作：充分认识毕业班教学质量的重要性 ，团结奋战 ，资源与经验共享 ， 力争打好这一攻坚占 。
平时做好教学常规工作 ， 使提高教学质 量、目标落到实处 。
五、教学进度安排周次教学内容1入学教育第一课诗两首2第二、三、四课九年级语文综合测试（十二）3第五、六课九年级语文综合测试（十三）4第七、八课九年级语文综合测试（十四）5第九、十课九年级联考6第十、十一、十二课九年级语文综合测试（十五）7第十四、十五、十六课九年级语文综合测试（十六）8中考复习第一轮诗词默写：七、八年级上、下册语文复习卷（一）9诗词默写：九年级上、下册知识运用：修改病句、仿写等期中考试10诗词赏析复习语文复习卷（二）11文言文知识、阅读复习语文复习卷（三）12现代文常识阅读复习语文复习卷（四）13写作知识复习语文复习卷（五）14中考复习第二轮依据中考信息要求查缺补漏语文复习卷（六）15强化重点知识 ， 突出典型题型语文复习卷（七）16自主复习17九年级中考 。

来源：(未知)

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标题：人教版|人教版九年级下册语文教学计划(2)( 二 )