让同学有更多说的机会 。
纵观整节班会课 ， 老师说的多 ， 同学说的少 。
除了讨论环节外 ， 其余的环节都是老师在说 。
其实在游戏环节 ， 老师可以先让参加同学谈一谈游戏感受 ， 再请同学总结出要想游戏获胜应该做些什么 。
在最后的争章宣言环节 ， 让同学们在写之前先互相交流一下 。
另外教师在最后的班主任讲话中也不用讲那么多 。
重在突破而不是形式 。
为了能让班会课按照自己的想法进行下去 ， 为了能使所有的精心准备都得以呈现 ， 在整节课的进行中我是带着赶鸭子往前走的方式的 ， 比如在让同学讨论如何帮助老师解决三个问题时 ， 我看时间来不及就自己先总结 ， 比如在游戏体验的过程中 ， 原本是想让同学谈谈自己想法的 ， 但由于赶时间又没有进行 。
而最后的写争章宣言原本可以让学生先说再写 ， 但为了呈现最后这个贴纸条的形式 ， 我并没给时间让同学交流 。
班会课的目的在于帮助学生明白道理 ， 同学是否领悟是否有感触才是关键 ， 教师的责任是设置好的环节与问题来引导学生 ， 而不是牵着学生以完成自己的教学设计 。
这是我在以后上班会课时一定要注意的问题 。

来源：(未知)

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标题：集体|对集体负责教案主题班会( 二 )