故知赏罚不可轻行 。
深恶官吏贪浊 ， 有枉法受财者 ， 必无赦免 。
在京流外有犯赃者 ， 皆遣执奏 ， 随其所犯 ， 置以重法 。
唐律材料三贞观五年 ， 张蕴古为大理丞 。
相州人李好德素有风疾 ， 言涉妖妄 ， 诏令鞠其狱 。
蕴古言：“好德癫病有征 ， 法不当坐 。
”太宗许将宽宥 。
蕴古密报其旨 ， 仍引与博戏 。
治书侍御史权万纪劾奏之 。
太宗大怒 ， 令斩于东市 。
既而悔之因诏曰：“凡有死刑 ， 虽令即决 ， 皆须五覆奏 。
”五覆奏 ， 自蕴古始也 。
又曰：“守文定罪 ， 或恐有冤 。
自今以后 ， 门下省覆 ， 有据法令合死而情可矜者 ， 宜录奏闻 。
”贞观政要(1)据材料一并结合所学知识 ， 分析唐太宗制定法律的原因和目的 。
与隋律相比 ， 唐律体现了什么特点 。

7、？(2)据材料二 ， 唐太宗制定的法律体现了他怎样的治国思想？(3)与材料一、二相比 ， 材料三反映了怎样的现象？“既而悔之”又体现了唐太宗怎样的个人品质？(4)综合以上材料 ， 指出贞观之治的出现与哪些因素有关 。
答案(1)原因：隋律过于严苛；吸取隋亡的教训 。
目的：稳定社会秩序 ， 维护和巩固封建统治 。
特点：慎用刑法 。
(2)思想：赏罚分明；整顿吏治 。
(3)现象：唐太宗虽然慎刑 ， 依旧存在冤杀 。
品质：知错能改 ， 自我反省 。
(4)因素：唐太宗以民为本的治国思想；唐律提供的稳定秩序；唐太宗优秀的个人品质 。
(任答两点即可)解析第(1)问从材料中“炀帝忌刻 ， 法令尤峻 ， 人不堪命 ， 遂至于亡”入手分析“原因”“目的” ， 从材料中“ 。

8、凡削烦去蠧 ， 变重为轻者 ， 不可胜纪”可知 ， 唐朝法律相对较轻 。
据此回答“特点” 。
第(2)问“赏当其劳 ， 无功者自退；罚当其罪 ， 为恶者戒惧 。
故知赏罚不可轻行”反映了赏罚分明的特点 ， 可知唐太宗希望通过法律整顿吏治 。
第(3)问从材料三看 ， 当时依然存在着冤案 ， 但唐太宗能够自我反省 。
据此回答即可 。
第(4)问从材料信息中可知唐太宗关心百姓 ， 注重用法律治理社会 ， 具有良好的个人品质 ， 据此回答即可 。
22015福州质检阅读材料 ， 回答问题 。
材料柏拉图在理想国中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习 ， 接受同样的教育 ， 并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习 。
学习内容很丰富 ， 包括阅读、书写 。

9、、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等 。
16岁毕业后 ， 大多数人 ， 尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者 。
而奴隶主子弟在1720岁期间要接受较高一级的教育 ， 培养他们的意志和勇敢 ， 使之成为保卫国家的军人 。
体育训练是主要的学习内容 ， 其次还要学习军人所必须掌握的知识 ， 例如：算术、几何、天文、音乐 。
这一阶段的学习结束后 ， 大多数奴隶主子弟结束学习 ， 担负起保卫国家的职责 ， 成为军人 。
只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育 。
用20年的时间来研究辩证法 ， 培养学生用理智去衡量各种事物 。
这是最后阶段的教育 ， 学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者 ， 同时也成为哲学王 。
摘编自郑晓沧译柏拉图论教育(1)根据 。

10、材料 ， 概述柏拉图的教育思想 。
(2)你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价？说明理由 。
举出进一步了解柏拉图教育思想的三种途径 。
答案(1)思想：教育由国家主办；按理想国三个等级的设想构建教育体系；按教育对象的年龄特征与培养目的进行不同的教学；男女都必须接受教育；主张全面发展；以哲学王为最终培养目的；重视教育对国家和社会的作用 。
(答出四点即可)(2)依据：不能 。
理由：因为材料单一 ， 无法求证(孤证不立)；材料为二手资料 ， 且可能带有作者的主观色彩 。
途径：阅读原著及相关研究著作；上网查找相关资料；请教专家或老师 。
解析第(1)问根据材料信息逐层概括归纳即可 。
第(2)问第一小问 ， 由于材料单一 ， 不能做全面的评价 ， 材料为后人的著作 ， 可能带有作者的主观认识 ， 不能做到客观、严谨；第二小问 ， 结合所学知识可知 ， 可以通过阅读著作、考察访问、上网查阅、请教专家或老师等 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0323/0021759495.html

标题：高考历史一轮复习|高考历史一轮复习 中外历史人物评说 1 古代杰出的政治家和思想家高考研析 新人教版选修4( 二 )