综合实践是一门新生课程 ， 这门课到底是怎样一门课程到底如何去教这门课由于没有现行可用的教材 ， 更没有形的教学指导 ， 面对诸多困难 ， 要想在学校开展教研活动谈何容易 。
我们主动取得学校领导的支持 ， 积极参加各级各类培训 ， 在这每一次的培训活动中 ， 除了要求组员认真参加培训活动以外 ， 还要求能将学到的知识与自己的教学活动相结合 ， 不断进行反思 ， 取长补短 ， 认真写好每一次的培训感受与收获 ， 为自己更好地开展教学工作打下了扎实的基础 。
本学期在学校领导的大力支持下 ， 每位组员的教学 。

7、、理论水平都有很大程度的提高 。
三、创造性的运用教学资源 ， 上好每一堂课 。
上好每一节课 ， 这话好说 ， 这事还真难做 ， 由于综合实践活动没有固定的教材 ， 更没有现成的教案 ， 对于教师而言每一节课的开展都要费不少脑筋 ， 这可能也是这类课程难推广的原因之一 。
为了推进小学综合实践活动课的实施 ， 服务于学生 ， 目前我们综合实践活动课的教学资源采取由学校教师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行 。
在运用教材时我们提出要求：教师要善于创造性的使用教材 。
同时可根据自身特点及学生实际开展主题教学活动的开发 。
如这学期徐老师开展的整理书包 ， 钱老师开展的小小理财家等研究性学习活动贴近学生实际 ， 充分发展了学生的主动性 。

8、 ， 培养了学生搜集资料、参观访问、调查研究的能力 ， 收到了很好的教学效果 。
【篇三】学校关于教研活动总结 作为教研组 ， 我们深深地感到 ， 教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头 ， 为学校的语文教学 ， 为推动学校整体语文教学水平的提高 ， 发挥教师集体的智慧和才能 。
因此 ， 本学期 ， 我校语文教研组以教研组为中心 ， 注重加强教师的校本培训工作 ， 多渠道的对教师进行培训 ， 促进教师的专业发展 。
1、开学初 ， 语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习 ， 使新的课程理念深入人心 。
在教师的自主学习中 ， 每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高 。
2、开展好教研活动 ， 利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动 ， 用先进的教 。

9、育理念支撑深化教育改革 ， 改变传统的教学模式 。
教师在学习、交流、实践的过程中 ， 把新的教学理念渗透到了教学中 ， 教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主 ， 注重了尊重学生的需要 ， 培养了学生的自学能力 。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用 。
要求全体语文教师加入到学校课题研究中 ， 结合课题研究的内容 ， 进行相关的理论学习和研究 ， 提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力 ， 牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想 。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动 。
鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习 。
在多次的培训中 ， 我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高 。
5、认真积极地开展校内听课活动 ，。

10、促进教师集体教学水平的提高 ， 一直是我校搞好教研工作的传统 。
本学期 ， 这个光荣的传统继续在我校语文教研组懂得到发扬小学教研活动总结小学教研活动总结 。
鼓励教师之间相互学习 ， 一起讨论 ， 共同参与 ， 发挥着传、帮、带的作用 。
每次活动 ， 我们都认真抓好以下环节：组织听课 ， 评课、诊断、总结 。
其中许叶老师低年级教学课 ， 教研组内同事相互听课、研讨中 ， 大家集思广益 ， 发言积极 ， 共同探讨了一些日常教学中存在的问题 ， 提出了卓有成效的见解 ， 为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯 ， 也提高了教师的课堂教学水平 。
交流中 ， 教师的教育科研能力也得到开发 ， 从多方面对一堂好课有了更全面的认识 。
6、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动 ， 促进教师间的相互交流和合作 ， 达到教学相长的目的 。
在这些活动的开展中 ， 教师互帮互学 ， 共同进步 。
这样的教研研氛围 ， 不仅加深了教师间的相互了解 ， 更促进了教师教学技术上的提高 ， 达到了取长补短、共同发展的目的 。
本学期我校出了“西横校报”三期 ， 每月布置“语文大世界” 为了使教学工作规范化 ， 制度化 ， 科学化 ， 条理化 ， 每个月的常规检查 ， 都很抓落实 ， 不走过场形式 ， 认真细致 ， 发现问题及时整改 。

来源：(未知)

【学习资料】网址：/a/2021/0324/0021765291.html

标题：学校关于教研活动总结开头及结尾|学校关于教研活动总结开头及结尾( 二 )