1、播种绿色希望 收获和谐幸福武进区南塘桥小学创建“常州市绿色学校”总结报告武进区南塘桥小学是一所历史悠久的农村小学 ， 创建于1911年 ， 发展至今已有一百年的历史 ， 学校坐落古镇塘桥 ， 桥侧白塔 ， 系明朝古迹 。
2004年 ， 学校在原址重建 ， 2013年综合楼建成 。
现在学校占地面积达16788平方米 ， 建筑面积7000多平方米 ， 绿 化面积6528平方米 ， 绿化覆盖率38.9%,生均绿化面积7.8平方米 。
校园内芳草如茵 ，绿树成行 ， 四季常青 ， 可谓环境幽雅 ， 景色宜人 ， 所到之处 ， 令人心旷神怡 。
深厚的 文化底蕴赋予了其特有的文化气息 ， 悠远的校园文化与绿化、美化和谐统一 ， 整个校 园融自然风貌与人文风情为一体 ， 具有浓郁的文化气 。

2、息和育人氛围 。
2010年7月 ， 学校在各级领导关心和支持下 ， 由村小升格为独立建制学校 ， 几年 来 ， 我们全体教职员工们 ， 锐意进取 ， 勇于创新 ， 以“求真”为校训 ， 以“团结进取 ， 严谨求真”为校风；以“放飞理想 ， 成就未来”为办学理念 ， 全面贯彻国家教育方针 ，形成了 “书法、风筝教育”办学特色 。
几年来 ， 我校以“建设和谐幸福武进”为契机 ， 以绿色学校的理念引导教师、学 生关注环境问题 ， 积极参与保护环境的行动 ， 扎实开展环境教育活动 ， 普及环境科学 知识、增强青少年的环境意识、提高学生环境道德和环保参与力度 ， 在成功创建区级 绿色学校 ， 后 ， 学校上下一致 ， 齐心协力 ， 努力争创市级绿色学校 ， 也取得了显著成 效 。
现将我校创建常州 。

3、市绿色学校的工作情况汇报如下一、优化组合 ， 绿色管理1、加强组织管理 ， 构建环境教育的管理网络（成立环境教育工作领导小组）、教 育网络（学校、家庭、社会“三位一体”）、教学网络（国家课程渗透、地方和校本课 程强化、活动课程参与和内化）、评估制度（绿色学校评价指标） 。
2、加强两支队伍建设 。
（一）鼓励教师积极参与“创建”活动 ， 对教师举行各类 专题讲座、培训 ， 使全校领导、师生和员工有较高的环境保护意识 ， 在学校内外都有 良好的环境道德观念和行为习惯 ， 自觉遵守有关环境保护的法律、法规 ， 及时向有关 部门反映环境污染、资源浪费的现象 。
教师在国家、地方、校本课程教育中 ， 有目的、 有计划、有机的渗透环境教育 。
（二） 。

4、学校少先队组织积极实施绿色校园、平安校园管 理模式 ， 成立了“红领巾110督察岗” ， 要求时刻做到三个“随时” ， 随时伸出援助 之手 ， 帮助有困难的队员；随时纠正队员的不良言行；随时捡一捡（垃圾） ， 扶一扶 （摔到的自行车） ， 以身作则 ， 不以权谋私 ， 秉公执法 ， 发挥队员的自主精神 ， 让他们 学会自我教育、自我管理、自我服务 ， 以优促劣 ， 学校常规管理形成了良性循环 。
3、聘请镇环保助理担任校外辅导员 ， 给予直接指导 ， 净化思想、宣传环保知识、 法律、法规等 。
如举办绿色教育专题讲座、举行环保沙龙、环保知识竞赛等 。
4、建立了环境教育档案 ， 按档案管理要求 ， 归全归齐各种报表、计划、检查、总 结、纪录、培训、奖惩等资料 ， 充分收集 。

【创建|创建市绿色学校总结报告】5、、管理和利用环境保护教育音像、图片、图 书、文字资料 ， 为环境教育活动提供必要的宣传素材 。
二、内外结合 ， 绿色教育环境教育通过课内、课外、校内、校外形式多样的教育、教学活动使学生学会一 些环境科学、环境法规的基本常识 ， 逐步培养环境道德伦理观念 ， 养成较好的环境行 为习惯 。
1、学科有效渗透学校教育是以课堂为主的教育 ， 在小学教育现阶段不独立开设环保课程的情况下 ，要在小学生中进行环境教育 ， 就必须立足课堂 ， 依靠各学科教材 ， 尽量发掘、找出那 些与环境教育有联系的课文 。
采取融合、引伸、扩展的方法将环境保护的内容渗透进 去 ， 使环境教育与各课教学融合为一体 ， 相得益彰 。
例如：在吾文课狼和鹿放飞蜻 蜓等蕴涵了人与动 。

6、物要和谐相处的教育理念；云房子夕阳真美激发了学生对美好 大自然的向往 ， 体会亲近大自然的愉快 ， 增强了学生的环保意识；拉萨的天空西湖庐山的云雾等文章则通过引导学生对优美的语言文字的朗读品味 ， 感受祖国山河的绚 丽多姿 ， 感悟大自然的神奇秀美；走 ， 我们去植树沙漠中的绿洲等则让 学生感受到 世界的绚丽多彩 ， 激发学生绿化祖国 ， 保护环境的意识 。
在社会课中进行土地、水、森林 资源的保护教育 ， 结合人口、资源、能源、土地、粮食等说 明人类与自然、环境和社会的 关系 ， 力卩强生物多样性、生态系统、人口与环境教育；在品德与生活学科教学中注重 环保 法律法规的教育 ， 提高学生保护环境的意识和主人翁的责任感 。
学校要求各学科将环 。

7、境 教育列入教学工作计划 ， 各学科教师在课堂中应根据学科的特点 ， 生动、有机的渗透 环境教育 ， 建立各学科可持续发展的目标 。
2、丰富多彩、形象生动的课外环境教育活动 。
（1）有机整合 ， 开展环保教育 环保教育与国旗下讲话有机结合 。
在周一“国旗下的讲话”中加入“美化校园、 爱护公物”、“行动起来 ， 让环保走进校园”、“美化生活环境 ， 争创文明班级”等内容 ，让环境教育渗透到国旗下讲话之中 ， 增强全体师生的环境保护意识 。
环保教育与国情、法制教育有机结合 。
每学年少先队在全校师生中开展“五个 一”活动 ， 即举办一次环保主题观摩活动；出一期科技环保宣传板报；开展一次环境 调查活动；组织一次校外参观活动；落实一次环保公益 。

8、活动等 。
如开展只有一个地球 、争当四好少年、让危险从你我身边走开、低碳生活齐步走 ， 环保节约爱地球主题观 摩活动、开展 大手拉小手 ， 文明交通我先行”主题征文活动、“敬廉崇洁一一同心构建和 谐社会”演讲比赛、“幸福像花儿一样”喜迎花博手抄报比赛、书画比赛、征文比赛等系列 活动、全国青少年文明礼仪 教育系列活动 ， 对遥观镇塘桥集镇建设经营和思考的研究 公民教育实践活动等活动 。
通过故事、小品、诗歌、征文、实践、知识竞赛等多样形式 ，活跃气氛 ， 增强趣味性 ， 寓环境教育于轻松愉快之中 ， 使学生们在宽松愉悦的气氛中掌握了环保知识 ， 获得环保技能 。
环保教育与科技创新教育有机结合 。
我校充分挖掘、利用家乡的地方资源 ， 以 。

9、 校外实践基地为载体 ， 组建校内体验主阵地“科学园”、“风筝展室”、“书画展室”、“校史室” ， 开展 “低碳 ， 让我们的生活更美好”、“科技在我们身边” 一系列科技节 活动 ， 在系列活动中 ， 我们让学生动手一一低年级制作纸飞机、放飞比赛；中年级乒 乓球叠高比赛；高年级车模比赛等；让学生动脑一一全体学生科普知识讲座和知识竞 赛；让学生走向科技馆 ， 开阔眼见；通过活动使学生真正领会“低碳生活 ， 人人有责” 内涵 ， 从而增强学生的公民意识 ， 将低碳节能的生活理念融入学习、生活当中 ， 倡导 健康文明的生活方式 ， 做倡导低碳新生活的先锋 。
同时利用家乡的地方资源 ， 以校外 实践基地“长海玻纤”为载体 ， 组建校内小采访人员 ， 通过采访、参 。

10、观基地 ， 让学生了解 高科技企业生产过程 ， 了解企业为了减少空气污染和水污染 ， 进行污水处理的全过程 ，使学生从小就养成环保意识 ， 以及争做环保小卫士为营造和谐校园、家园、社区 ， 为 创建绿色生活尽自己的一份力量 。
环保教育与学习环境、生活环境美的教育相结合 。
让学生观察自己的生活、学习的环境现象 ， 加深学生对环境保护的认识 。
如定期召开各班生活委员、劳动委员会 议 ， 总结班级财产使用、卫生保洁以及用水、用电情况 ， 并提出具体要求 ， 培养学生 养成爱劳动、讲卫生、爱护公物、提倡节约、反对浪费的好习惯 ， 并将此作为“文明 班级”、“优秀中队”评选的依据之一 。
开展以“美化班级体验生命”为主题的班级文 化建设活动 ， 让学生自 。

11、主、生动、充满兴趣地去“发现美、创造美、保护美” ， 感受生 命的价值 ， 形成良好的班级文化氛围促进学生的健康成长 。
学校结合建设全国文明城市 ， 开展常规常识的宣传教育 。
充分发挥学校的影响 与辐射作用 ， 通过一个孩子带动一个家庭、一所学校影响一个社区 ， 进一步提高市民 文明素质和文明程度 ， 努力营造社会践行道德规范的良好氛围 ， 为创建全国文明城市 尽一份心 ， 出一份力 ， 还向全校学生征集“争创文明城市”宣传语 ， 从中挑选出一些 比较好的 ， 编制成短信 ， 每天发一条给全校家长 ， 通过孩子们质朴的语言 ， 提醒全体 家长做到言行文明 。
在今年九、十月由我们武进区承办的全国第八届花卉博览会之前和期间 ， 学校全 体师生积极参与 ， 并且发动 。

12、家长一起征集宣传标语和口号 ， 一起参加征文和绘画比赛 ，一起参观花博会场馆 ， 把“绿色”深深的植入每位师生和家长的心中 ， 养成爱护家乡 ，爱护学校的习惯 。
(2) 结合重大节日 ， 开展专题教育活动学校结合“ 65世界环境日”、“ 422地球日”、“ 312植树节”等纪念日 ， 开展 了丰富多彩的宣传教育活动 。
“世界环境日” ， 学校安排一定的教育活动 。
如绿色就餐 ， 不浪费粮食 ， 不食野生 动物；要节约资源 ， 节约水电 ， 节约文具；垃圾要袋装和分类投放等 。
“地球日”学校 开展“小手大世界”公益广告绘画以及书法比赛 。
“世界卫生日” ， 组织学生了解本村每日产生的垃圾的数量 ， 处理情况 ， 主要村道的卫生管理等项目 。
从而教育学生爱护。

13、小区 ， 爱护环境 ， 共创文明小区 。
每年的植树节 ， 都要动员和组织全校师生开展识绿、 赏绿、探绿、添绿、护绿等一系列活动 ， 把“绿色”弓|进办公室、教室 。
学雷锋纪念 周 ， 组织高年级学生走出校园 ， 到街上清理白色垃圾 ， 铲除墙面、电线杆“小广告” 等 ， 培养学生的环境意识 ， 并亲自感受对环境的关心和爱护 。
我校还在生命教育活动周中 ， 围绕“关注心理健康 ， 构建和谐教育”的主题 。
按宣传发动、积极实践、总结延伸三个阶段组织了形式多样、效果显著的活动 ， 将生 命教育层层推进 ， 步步深入 。
(3) 走出校园 ， 实施社区教育 ， 扩大环境教育成果 开展“绿色实践”活动 。
依托我镇家庭、学校、社区和环保教育基地和设施 ，利用课余时间、节假日和社 。

14、会实践课程 ， 通过对垃圾、电池、水、空气、能源、生物的学习调研 ， 展开讨论 ， 通过参观、访问、欣赏等亲身体验 ， 开展绿色调查、发表绿 色言论、参与绿色决策 。
撰写绿色小论文、优美小散文、闪光金点子、智慧别别窍等绿色小决策 。
我校组织小分队参观了“遥观得园会馆”、“遥观仙湖公园”白塔遗迹” 等 ， 组成的小课题组通过一系列实践活动 ， 形成了多篇总结报告 开展“绿色书信”活动 。
我们在“绿色实践”的基础上 ， 围绕生活、消费、生 产 ， 以给父母、老师、同学和朋友、专家、环境主管单位、有关企事业单位和社区负 责人等写一封信的形式 ， 撰写了 50多封书信 ， 表达了少年儿童关注身边的环境、爱护 周边环境的愿望和行动 。
特别是六（2）中 。

15、队撰写的报告对遥观镇塘桥集镇建设经营 和思考的研究和倡议书得到了全校师生的响应 ， 反映的校园周边环境问题得到了区、 镇、村委领导的重视 ， 现已经解决了反馈的这些问题 ， 给学校营造了良好的学习氛围 。
开展“绿色艺术”活动 。
我校少先队和学校艺术组联合开展我为塘小添片绿 活动 。
要求全校少先队员把在绿色实践中的学习、观察、思考、行动中产生的热爱大 自然、热爱家园、保护环境和资源、关心家乡经济社会建设和发展的美好情愫 ， 通过 书画、音乐、歌舞等 ， 表达了少先队员对优美环境的向往和祝福 。
开展“绿色生命”教育活动 。
学校积极开展“珍爱生命 ， 你我同行”中队主题 活动 ， “健康心理 ， 美丽人生”手抄报评比活动 ， “放飞心灵 ， 快 。

16、乐自我”风筝放飞活 动等 。
系列活动促进学生形成良好的性格品质 ， 健全的心理人格 ， 阳光的人生心态 ，鼓励学生热爱生活 ， 珍惜生命 ， 塑造阳光心灵 ， 营造了快乐健康和谐的校园 。
三、优美和谐 ， 绿色校园我们南塘桥小学环境优美 ， 有浓郁的育人氛围 ， 是名副其实的绿色教育艺苑 。
校 园内绿树挺拔 ， 层楼迭翠 ， 繁花似锦 ， 精心设计的书画长廊、风筝墙、书法台、蝴蝶 像 ， 相映成趣 ， 这些造型活泼的设施 ， 是孩子们课余阅读游戏的最佳憩所 。
纵观 校园 ， 满目斑斓 ， 有月季、桂花、芙蓉、女贞、苏铁、红枫、雪松、香樟等近植物 ，总务处设立了专门负责日常的树木、草地、花丛的养护的工作人员 ， 还为每种植物做 了“名牌” ， 注明了名称、类属 ， 让学生漫步植 。

17、物园中不知不觉获得了知识的熏陶 。
校 园一年四季花开花落 ， 绿意浓浓 ， 不是花园胜似花园 。
一路走来 ， 环顾校园 ， 分布在校园内的环境教育宣传画、宣传橱窗、校训、校规 ，为学生从小树立环境保护意识 。
在银杏树上特地为小鸟做的小木房子 ， 分明在无声地 告诉每个同学 ， 要保护小鸟 ， 保护生命 。
文明、整洁、绿化、美化、人性化的校园环 境感染人、熏陶人、鼓舞人 ， 整个校园俨然成了一本立体的教科书 。
四、成长快乐 ， 绿色收获1、“创建”活动绿化、净化、美化了校园环境 。
在创绿活动中学校投入专项资金用于校园绿化、净化、美化 ， 使校容校貌更加整 洁、美丽 ， 成为“绿色”的学校 。
如今学校以优美的校园环境陶冶人 ， 教育人 ， 发挥 了校园环境潜在的 。

18、教育力量 。
走进南塘桥小学 ， 雄伟的雕塑 ， 如茵的草地 ， 清新的空 气 ， 亲切的标语让人感到“绿意盎然、美丽和谐”的校园文化底蕴 。
为学生的快乐成 长、全面发展创造了良好的氛围 。
2“创建”活动提高了全校师生的环境保护意识 。
绿色学校的创建活动 ， 营造了校园良好的环保氛围 ， 强化了广大师生的环保意识 。
广大师生在创建活动中增强了对绿色学校理念的理解 ， 掌握了环境保护和可持续发展 的关系 ， 树立了学校教育与社会的科学发展观 。
如今学校每月水电、纸张等费用比以 往有了大幅节省 。
学校已成为无烟学校 。
教师在课堂中自觉渗透环保教育 。
学生的环 保意识也日益增强 ， 不乱丢杂物、不乱倒垃圾、不乱吐痰、不乱画书桌、墙壁 ， 不高 声喧哗、不破 。

19、坏绿化 ， 教室里的电源有人关 ， 食堂的剩菜剩饭明显减少 ， 水龙头不再 长流 。
全校师生都能够积极参加各种环保活动 ， 对社区、家庭改善环境质量做出自己 的最大贡献 ， 从而为改善周边的环境产生一定影响 。
3“创建”活动促进了师生可持续性发展 。
学校的一系列教育活动为发展学生个性特长带来了机遇 ， 并为他们成才创设了良 好的条件 ， 促进了学生的可持续性发展 。
学生在教师的指导下 ， 按照不同年段环保教 育目标开展各项环保体验活动 ， 取得了良好的教育效果 。
学校的活动项目对遥观镇 塘桥集镇建设经营和思考的研究被评为武进区优秀活动项目一等奖；学校获武进区 “生命周活动展示”二等奖、常州市优秀活动奖；彭杰、徐志鹏获武进区第四届青少 年科 。

20、技创新大赛科学幻想绘画比赛二三等奖；杨德文获武进区“中天杯”第五届航空 模型比赛三等奖；王伟获武进区“我心中的智慧未来”绘画大赛三等奖；糜亚妮的绘 画作品获遥观镇得园杯征文、书画摄影大赛三等奖；刘秋林同学和郑煜同学的征文分 别获武进区“淹城春秋乐园杯”征文比赛三等奖和优秀奖；六年级部分同学表演的校 园剧涅槃获武进区中小学生短剧比赛三等奖 。
五 3中队的低碳生活齐步走 ， 环保节约爱地球在武进区少先队队日竞赛中获一等奖 。
四2中队的小课题童心飞扬获武进区“五彩杯”小课题二等奖 。
沈亚娟老师指导的音乐剧劳动最光荣获区二 等奖 。
在第八届“天眼杯”中国国际少年儿童漫画大赛中 ， 1名学生获铜奖 ， 6名学生获优秀奖 ， 1 。

21、名老师获优秀指导老师奖 ， 学校获优秀组织奖 。
我校的校本教材飞翔的 艺术一一风筝制作与研究获“江苏省校本课程优秀成果评选”三等奖 。
3名学生分别获常州市第六届小学生国际数棋竞赛二三等奖 。
4名学生武进区第七届小学生国际数棋 竞赛三等奖 。
在“春芽杯”武进区第七届中小学生航空模型竞赛我校4名学生获二、三等奖 。
2名学生获“我的花博我的梦”武进区少儿书画摄影大赛一、三等奖 。
在武进 区第七届中小学生车辆模型竞赛中 ， 我校 3名同学获一、二、三等奖 ， 1名教师获优秀 教练员 。
在常州市第五届“生命之水”主题教育活动中 ， 我校16名学生获一、二、三等奖 。
2人获优秀指导教师奖 。
2名学生获“走向海洋”读书征文竞赛三等奖 ， 1名教 师获优秀指导奖 。
总之 ， 我校通过创建绿色学校活动 ， 明白了谁播种绿色希望 ， 谁就收获和谐幸福！ 只有深刻理解保护环境与精神文明建设的关系 ， 才能结合实际认真贯彻我国“科教兴 国”和“可持续发展”基本战略 ， 落实党中央建设和谐社会、节约型社会和开展21世纪学校环境教育 ， 真正把环境保护融入学校精神文明建设的伟大工程中 。
武进区南塘桥小学2013年11月26日 。

来源：(未知)

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标题：创建|创建市绿色学校总结报告