我们本着“让教学研究化 ， 让研究教学化”的原则 ， 通过广泛开展教科研活动 ， 切实提升教师的问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和破解难题的能力 ， 并最终实现教师教育教学科研能力、实践能力的提升 。
为此 ， 我们坚持在课堂中研究 ， 以课堂教学为重点 ， 定期开展课堂教学观摩研讨、教育名师典型课例研讨、教学问题专项研讨等活动 ， 不断提高教学科研的有效性和实效性 。
并在“点”活动的基础上 ， 开展全体教师参 。

12、与的互学互听“听课日”活动 。
教科研工作的有效开展 ， 提升了学校办学品味 ， 提高了教师整体素质 ， 推动了课堂教学改革的进程 。
我们深刻体会到 ， 只要坚持走科研兴校之路 ， 才能推进学校的改革向纵深发展 ， 学校的教育教学质量才能不断提高 。
五、课改工作是本学期的重中之重 ， “开辛五步教学法”在我校闪光！我校在本学期的___月、___月份进行了“三环”教学模式的初步探索 。
计划具体分三步走:第一步进行“初读”环节的课改；第二步进行“细读”环节的课改；第三步进行“单元整合 ， 展示___”环节的课改 。
每一步计划用一个月的时间来完成 。
我校充分利用校本教研时间 ， 进行上课、说课、评课、研讨课中存在的问题、商议解决问题的可行办法 ， 集思 。

13、广益 ， 然后再用上新的策略去改进课堂 ， 反复磨课 ， 直到达到理想的效果 。
从“三环”课改开始 ， 我校就倡导老师们坚持写课改日记 ， 一来为教学几十载的教学经验做一些总结 ， 也趁机总结出一套属于自己的教学理论体系；二来也为我校的“辛小三环教学法”成果的整理做一些必要的准备 。
我校力争预期形成一套具有自己学校特色的“辛小三环教学法” ， 也把我们的教学活动从实践提升为理论 。
我校当时有3个课改实验班 ， 分别是四年级语文 ， 五年级数学 ， 六年级语文 ， 并号召全体老师在教学中渗透“三环”理念 。
在进行“三环”教学模式的初探实施中 ， 经过多次试课和老师们的研讨 ， 我们总结出了“初读课堂流程“ 。
即先把“三环“之初___案发给孩子们 ， 让孩子们在 。

14、课下明标自学 ， 并完善“知识树” 。
重点课初读环节可以安排一课时进行 ， 自读课可以一课时安排两篇课文 。
初读课堂可以让孩子们先交流5分钟自学的知识 ， 然后进行竞争式的交流达标 ， 老师指导孩子交流内容范围 ， 以保证达标 。
可以参考“初读交流达标导学案” 。
达标提升环节可以让每组的代表到讲台前面来展示 ， 让其他部分的孩子___来为其评价 。
其他小组同学可以交互互评 ， 用“他评”的方式进行 。
可以参考“三环课改评价方式” 。
在整节课中均可以穿插团队捆绑式评价 ， 以培养学生的合作精神及___荣誉感 。
还要及时培养孩子们的倾听、思考、礼貌交流等好的学习习惯 。
在0月份 ， 我乡到安阳殷都学习了“五环”教学模式 。
此后 ， 我校又掀起了向“五环”教 。

15、学模式进行探索的历程 ， 在具体的实施过程中 ， 我们根据我校的实际情况 ， 把“三环”与“五环”有机的结合起来 。
力争形成一套具有我校特色的教学模式 ， 我们称之为“开辛五步教学法” 。
在0月0日 ， 西郊乡中心校在我校举行了课改教研活动 。
区、乡领导及各校课改老师0余人参加了这次活动 。
前两节是听课活动 。
分别是芦小妞老师的语文课猫 ， 许亮老师的数学课用字母表示数 。
这两个课堂采用的都是“五环”教学法 ， 分为五个环节学生预习 ， 教师导学；学生合作 ， 教师参与；学生展示 ， 教师激励；学生探究 ， 教师引领；学生达标 ， 教师测评 。
值得称赞的是芦老师能把“三环”与“五环”有机的结合起来 ， 让学生把预习内容用智慧树展现出来 。
课堂之中 ， 学生的自主性 。

16、得到了充分的展现 ， 学生的思维被激活了 ， 学生自学的知识达到了共享 ， 小组团结合作意识强 ， 课堂稳而有序 ， 学生基本学会了自主、合作、探究 ， 学生快乐的学 ， 老师轻松的教 ， 课堂教学效果高效 。
课后 ， 老师们又看了我校的课改特色作业智慧树 。
张银娣老师对我校的课改给予了肯定与称赞 ， 对我校以后的课改之路寄予了期望 。
本学期 ， 我校的“五环”教学初读环节已经初见成效 ， 并在全校的语文教学中全面铺开 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年秋季小学学校教学教务处工作总结( 三 )